《蔬菜營養豐富》教案2
教學目標：
1、 借助拼音學會本課的生字詞語，認識本課介紹的蔬菜。
2、 分析記憶“姜、芹、卜、柿、椒、扁”這六個字，指導學生認為難寫的生字。
3、 知道各種蔬菜營養豐富，使學生感悟到多吃蔬菜好處多。
教學重點：
認識本課生字詞語并學習運用積累語言。
教學難點：
指導寫好學生認為難寫的生字。
教學準備：
各種蘿卜、盤子，詞語卡，演示文稿。
教學過程：
一、 創設情境，激疑誘趣。
1、 同學們喜歡猜謎語嗎？好，那老師考考大家，一起看第一則謎語
2、 謎語1 架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，
生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。
誰猜出來了，是什么呀？再看第二則謎語稍微短一些了，猜猜謎底是什么？
謎語2 臉圓像蘋果，酸甜營養多，
既能做菜吃，又能當水果。
太棒了，就是西紅柿。還有一則更短的謎語，猜猜看。
謎語3 紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。
會是什么呢？好極了，你們真聰明。
3、 那我要是把大家猜到的黃瓜、西紅柿、辣椒放在一起你們知道它們叫什么嗎？那你們認識這個詞語嗎？老師板書：蔬菜 。行，看來你們的知識還真挺豐富的。那這節課我們舉行一場蔬菜知識闖關賽，有信心參與嗎？好，你們看，這都是誰呀？我們請他們跟我們一起參加，請大家聽好闖關內容，第一認識蔬菜名稱關，第二介紹蔬菜關，第三寫好蔬菜名稱中的生字關。
二、 分層教學，師生共同參與探究。
（一） 認識蔬菜名稱
1、 闖關現在開始，為了讓同學們都能順利過關，識字二的第六課為我們提供了幫助，請大家快打開87頁，借助拼音讀讀書，注意讀準字音。
2、 誰來讀讀書？好，你第一個舉起的手是勇敢的孩子，機會先給你。大家注意聽他的字音讀得準不準。再看看書上都向我們介紹了哪些蔬菜？讀吧！字音有需要糾正的地方嗎？
3、 接著誰來說一說書上向我們介紹了哪些蔬菜？大家跟著他認一認。
演示課件：學生說出一種，老師點擊一種，說齊十二種，屏幕顯示十二種。
4、 請同學們再借助圖畫、借助拼音自己記記這些蔬菜的名稱。
5、 沒有圖和拼音的幫助了，你們還行嗎？
好，聽要求讀（指名讀、叫號讀、小組讀、男生讀、女生讀、全班讀）：鮮姜、大蔥、芹菜、蘿卜、扁豆、南瓜、韭菜、茄子、紫皮蒜、柿子椒、西紅柿、朝天椒。
6、 這些蔬菜名稱要是你一個人能都認下來嗎？同桌拿出詞語卡，互相指讀，來闖第一關。全部讀正確的同學請小伙伴為自己貼上機器貓。開始。誰順利過關了，祝賀你們為自己鼓掌加油。
（二） 品讀詞語，運用積累。
1、 蔬菜名稱記住了，我們還得學習介紹蔬菜，看看書上又是怎么幫助我們的？
2、 誰來讀一讀？大家注意聽，看看書上都從哪些方面介紹蔬菜的？學生匯報老師板書：顏色、形狀、味道
3、 哪些菜從顏色上介紹的？誰讀讀，那你們要是看見了翠綠的扁豆，金黃的南瓜你們喜歡嗎？那就把喜歡的情感讀出來，誰練讀。
4、 顏色不同形狀味道也各不相同呢？誰繼續把自己的感受讀出來。
5、 你們讀得很好，那你們能用自己發現的這些方法介紹自己喜歡的蔬菜嗎？這就是第二關：介紹自己喜歡的蔬菜。
演示課件：出示各種蔬菜
6、 你們的語言真是太豐富了，這第二關我們課后還可以繼續進行。
7、 你們把蔬菜介紹得這么好，那你們愛吃嗎？為什么呢？板書：營養豐富
8、 書上怎么告訴大家的，我們一起讀一讀。讀了這句話你們有什么想法要告訴大家嗎？
（三） 自主識字，寫好漢字。
1、 接下來我們還有最后一關，就是寫好漢字。請同學們讀讀這幾個生字？演示：姜、芹、卜、柿、椒、扁（ 步驟 ）
2、 這些字怎么記？四人小組進行交流，看看哪個字難記一些。我們大家共同想辦法記住。
3、 記住了，我們就寫好這個字。拿起筆描“椒”字，描的時候想想怎樣才能寫好？誰來給大家建議建議。
4、 你們指導，老師在黑板上范寫“椒” 要感謝
5、 你們自己寫一個。看誰順利闖過第三關。
小結：同學們在我們共同努力下，今天的收獲可不小，你都學到了什么，快大聲告訴老師同學們。
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