教材簡析
《瀑布》是一篇文質兼美的課文，是葉圣陶先生的作品。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發了作者對大自然的熱愛之情。由于詩詞在表達上極其凝練、豐厚，如果用傳統的教學方法授課，學生不容易引起情感上的共鳴。利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現力，快速的信息傳遞，充分的資源共享性等優勢整合語文教學，有利于學生獲得直觀豐富的欣賞角度，有利于學生自主、個性化地閱讀。
設計思路
本課教學以新的課程標準為指導，力求在優化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創新，促進學生自主、合作、探究性地學習。
新的課程標準提倡以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀的培養，設計上體現以下幾點：
1、根據學生的學習興趣安排教學，盡可能地給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的自然世界中，讓學生對瀑布有身臨其境的感受。
2、創設情境，使學生感受到瀑布的雄偉壯麗，體會到大自然的偉大和美好，激發同學們對大自然的熱愛之情。
3、在讀中感悟，培養學生語感。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2 、通過讀感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。
3、體會課文的語言，激發孩子們對大自然的熱愛、親近大自然的情感。
教學重、難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會瀑布的雄偉與壯觀。
3、在讀中培養語感，使學生受到美的熏陶，激發學生對大自然的無比熱愛之情。
教學過程
一、游戲導入，激發興趣。
瀑布的水流進了小河里，小猴子想到河的對岸去欣賞瀑布的美麗，你能幫它過河嗎？
（復習字詞）這節課，讓我們和小猴子一塊走進瀑布，去領略它獨特的美吧！（板書：瀑布）
二、出示學習目標
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解重點詩句，學習作者按一定順序觀察事物的方法。
3.感受瀑布雄偉壯麗的畫面。
三、整體感知
自學提示一：聽錄音，自由讀這首詩，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢？（板書：聲音 樣子）
四、精讀感悟，情感誦讀。
（一）自學提示二：
自由讀第一節:
1、用“ ----”畫出描寫瀑布的聲音的句子，理解“疊疊”的意思。
2、用“……好像……，又像……”仿寫句子。
思考：這樣寫的好處是什么？
3、引導學生通過理解重點詩句來體會瀑布聲音的雄偉。
①“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。”還沒到瀑布跟前，就已經聽到了它的聲音，說明瀑布的聲音一定很響。
②“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。” 讓學生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風吹過松林的聲音。引導學生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機播放瀑布聲音的錄音）
4、葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風吹過松林，你還能把瀑布的聲音想象成什么？（發散學生思維）
（二）自學提示三：
●自由讀一讀二、三小節詩，你看到的瀑布是什么樣的？用“~~~`”劃出來。并思考：作者在什么地方看到瀑布的？
●和同位交流一下你的感受。
●美美地讀一讀。
2.學生自學，遇到困難同位之間討論。教師進行巡視指導，深入到學生中間去討論。
3.學生匯報
①“千丈青山襯著一道白銀。”
②“一座珍珠的屏”
③“時時來一陣風，把它吹得如煙、如霧、如塵。”電腦播放瀑布被風吹得如煙、如霧、如塵的的畫面，引導學生有感情地朗讀。
4.指名有感情地朗讀這兩小節詩，.配樂齊讀這兩小節詩。體會作者先是遠望，再是近觀。
5.總結：聽，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠留在記憶深處吧！學生背誦這首詩。
五、讀寫結合，拓展延伸。
1.作者用詞的精妙讓我們驚嘆，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進更廣闊自然世界，去領略它迷人的風光吧！
電腦出示圖片：露珠 大海 雪 小溪
2.電腦出示兩首需補充的小詩。
露 珠
太陽還藏著半邊臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠是那么__________，那么__________。陽光因你更加__________，空氣因你更加__________。
雪 冬天來了，雪花漫天飛舞，片片雪花像__________，又像__________。大地仿佛成了__________。
讓學生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩補充完整。
六、作業：
1.有感情地背誦詩歌。
2.寫一則日記《我見到的一處美景》
七、板書設計
聲音 浪涌岸灘 風吹松林…… 遠
瀑布
樣子 白銀 屏 近
煙 霧 塵……
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