教學(xué)內(nèi)容
《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內(nèi)容.這是第五單元的一篇精讀課文,講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行.
課文比較簡短,也比較通俗,有幾組近義詞,如"拜見---拜訪、等候--迎候"等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時有機滲透.
文章的重點內(nèi)容"孔子誠心拜師"很突出,線索也很分明;而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰.所以,可以兩課時完成教學(xué)任務(wù).
設(shè)計意圖：
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
教學(xué)重點：
1．認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點：
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、情景導(dǎo)入 板書課題
1、談話：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？（板書課題）
2、師生展示搜集的孔子和老子的圖片和資料，閱讀資料袋。（重點交流《論語》，老師出示幻燈片）
3、讀了課題，你有什么問題嗎？
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀課文：要求：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）想想課文寫了一件什么事？
2、檢查、交流：
（1）出示詞語，認(rèn)讀：
遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、
淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
（結(jié)合了解“名”、“字”。）
（2）交流通過查字典理解的詞語。
（3）交流課文寫了一件什么事？
（4）抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師--前往拜師--認(rèn)真求學(xué)--受人敬重。
三、小組合作 交流匯報
1、交流匯報搜集的名言。
（1）讀一讀（最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？）。
（2）背一背。
2、談一談初步學(xué)習(xí)的體會。
3、師生評價。
四、作業(yè)布置
1、書寫生字。
2、課文后綜合性學(xué)習(xí)（可以課后完成）。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 繼續(xù)學(xué)習(xí)
（出示幻燈片）說一說孔子拜誰為師？為什么拜師？
二、深入研讀 感悟品質(zhì)（重點閱讀第二自然段）
1、孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！
3、班級交流：
（1）談孔子
①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走 到了洛陽。（重點詞語理解）
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”（謙虛禮貌）
⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。
（2）談老子
①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）
②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。（學(xué)詞“毫無保留”、“傳 授”。）
（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。
拜訪--拜見；迎候--等候
①通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。
②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
③這些詞互換好不好？為什么？
4、多維評價（思考的狀態(tài)、回答問題的積極性、回答的效果等）
三、聯(lián)系實際 升華情感
1、學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不 滿足，為人真誠無私、尊敬師長。）；
2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談一談讀了課文的感受；
3、進一步體會最后一段的意思：
課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
四、布置作業(yè)
1、抄寫自己喜歡的句子。
2、開始進行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。
板書設(shè)計
17 、孔子拜師
孔子--聞名、風(fēng)餐露宿、日夜兼程 →學(xué)而不厭
↓
拜師 學(xué)無止境
↓
老子--淵博、 迎候 、愛護晚輩 →誨人不倦
教學(xué)反思：
教學(xué)中有些內(nèi)容的設(shè)計，只顧自己教的方便，省事，而沒有從教學(xué)達到的目的出發(fā)來設(shè)計。例如對于孔子、老子、曲阜的介紹，我怕學(xué)生談得不夠全面，不夠生動，只想讓學(xué)生有一個比較完整的認(rèn)識，沒有把機會留給學(xué)生，讓學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就無從表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會深刻。節(jié)外生枝的教學(xué)，并沒對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大益處。我想，今后在教學(xué)中，我一定要多從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計教學(xué)，靈活掌握教學(xué)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。
中年級語文教學(xué)一定要落實重點詞句的訓(xùn)練，加強朗讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力，教學(xué)中更要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)策略，真正做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
[孔子拜師 教學(xué)設(shè)計(人教版三年級上冊)]相關(guān)文章：
1.孔子拜師教案
2.《孔子拜師》課件
7.
9.老虎拜師兒歌教案
10.孔夫子拜師歇后語