第一課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：
大別山位于鄂豫皖三省交界地區(qū)，在南京和長(zhǎng)江中游重鎮(zhèn)武漢之間，北臨淮河，南靠長(zhǎng)江，戰(zhàn)略地位十分重要。本文講的是1947年8月23日晚，劉鄧大軍強(qiáng)渡汝河，殺出一條血路，勝利躍進(jìn)大別山的事情。
課文屬革命傳統(tǒng)故事，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等情況肯定比較陌生，但是卻有濃厚的興趣。教師若從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，拓寬教學(xué)資源，給學(xué)生以形象生動(dòng)的感知；再抓住重點(diǎn)、巧施教法，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺。
在千里躍進(jìn)大別山的過(guò)程中強(qiáng)渡汝河的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了劉鄧首長(zhǎng)的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士勇猛頑強(qiáng)的精神。教學(xué)本課，可以緊扣課題中的“躍進(jìn)”，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生理解課文。課文講述的是劉鄧大軍遵照黨中央的指示，在千里躍進(jìn)大別山的過(guò)程中，強(qiáng)渡汝河的戰(zhàn)斗情景，表現(xiàn)了劉鄧首長(zhǎng)的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士勇猛頑強(qiáng)的精神。
本節(jié)課教材內(nèi)容選取于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，故事發(fā)生的時(shí)間與學(xué)生生活的年代相距很遠(yuǎn)，學(xué)生理解課文有一定的難度。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字的詞語(yǔ)概括出了十八旅戰(zhàn)士到達(dá)汝河時(shí)遇到的自身的困難、人為的困難和自然因素的困難。從而明確劉鄧大軍到了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻。正是在這關(guān)鍵時(shí)刻，劉鄧首長(zhǎng)下達(dá)了進(jìn)攻、迅速、勇猛的作戰(zhàn)方針才顯得由為英明。也正是在劉鄧首長(zhǎng)的“狹路相逢勇者勝”的號(hào)召下，強(qiáng)渡汝河成功，實(shí)現(xiàn)了千里躍進(jìn)大別山的戰(zhàn)略計(jì)劃，展現(xiàn)了劉鄧首長(zhǎng)的指揮風(fēng)采。課上，采取讀讀、想想、畫畫的辦法指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀和多種形式的朗讀與文本對(duì)話，努力將學(xué)生帶入千里躍進(jìn)大別山過(guò)程中的搶渡汝河的戰(zhàn)斗中，體會(huì)劉鄧首長(zhǎng)的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。力求達(dá)到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，輕輕松松學(xué)做人，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo):
１、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
２、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確書寫１０個(gè)生字。
３、讀懂課文內(nèi)容，感受劉鄧首長(zhǎng)英里果斷的指揮風(fēng)采，學(xué)習(xí)革命先輩不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“狹路相逢勇者勝”每次出現(xiàn)的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
同學(xué)們今天讓我們一起走進(jìn)第７課，一起來(lái)學(xué)習(xí)《千里躍進(jìn)大別山》，板書
課題。
二、 初讀課文，感知“躍進(jìn)”過(guò)程。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，概括課文主要內(nèi)容。
２、再讀課文，思考下面問(wèn)題。
①討論“躍進(jìn)”是什么意思？“大別山”在何處？誰(shuí)“千里躍進(jìn)大別山”？（教師相機(jī)出示課件）
②劉鄧大軍在“躍進(jìn)”大別山的過(guò)程中遇到了什么緊急情況面對(duì)這一緊急情
況，劉鄧首長(zhǎng)是怎么做的？戰(zhàn)士們是怎么“躍進(jìn)”的？“躍進(jìn)”的結(jié)果怎樣?
３、 組織學(xué)生交流匯報(bào)。
４、 從解決問(wèn)題的過(guò)程中，理清課文的順序：黨中央命令“躍進(jìn)”--“躍
進(jìn)”的過(guò)程--“躍進(jìn)”取得勝利。
三、 細(xì)讀課文，理解“躍進(jìn)”的內(nèi)涵。
１、小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)“躍進(jìn)”面對(duì)哪些困難、“躍進(jìn)”的關(guān)鍵、從戰(zhàn)士的表現(xiàn)來(lái)理解
“躍進(jìn)”的必然結(jié)果。
２、小組交流匯報(bào)
四、品讀課文，升華“躍進(jìn)”精神。
請(qǐng)學(xué)生朗讀全文，從整體上把握課文。
暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了炮火轟鳴。眼前飛揚(yáng)著一個(gè)個(gè)鮮活的面容。沉睡了汝河戰(zhàn)場(chǎng)，變換了大別山貌。歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。興亡誰(shuí)定人啊，勝敗豈無(wú)憑啊，狹路相逢勇者勝，變幻了時(shí)空。乾坤誰(shuí)來(lái)創(chuàng)啊，革命先烈拼啊，擔(dān)當(dāng)生前事喲，后輩心永銘。長(zhǎng)江有意化作淚，大別山有情起歌聲。歷史的天空閃爍千萬(wàn)顆星，人間一股英雄氣在馳騁縱橫。
四、 總結(jié)全文。
學(xué)了本課你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)：
千里躍進(jìn)大別山
黨中央命令“躍進(jìn)”
“躍進(jìn)”的過(guò)程
“躍進(jìn)”取得勝利。
第2課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：
大別山位于鄂豫皖三省交界地區(qū)，在南京和長(zhǎng)江中游重鎮(zhèn)武漢之間，北臨淮河，南靠長(zhǎng)江，戰(zhàn)略地位十分重要。本文講的是1947年8月23日晚，劉鄧大軍強(qiáng)渡汝河，殺出一條血路，勝利躍進(jìn)大別山的事情。
課文屬革命傳統(tǒng)故事，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等情況肯定比較陌生，但是卻有濃厚的興趣。教師若從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，拓寬教學(xué)資源，給學(xué)生以形象生動(dòng)的感知；再抓住重點(diǎn)、巧施教法，學(xué)生肯定會(huì)受益匪淺。
本節(jié)課教材內(nèi)容選取于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，故事發(fā)生的時(shí)間與學(xué)生生活的年代相距很遠(yuǎn)，學(xué)生理解課文有一定的難度。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字的詞語(yǔ)概括出了十八旅戰(zhàn)士到達(dá)汝河時(shí)遇到的自身的困難、人為的困難和自然因素的困難。從而明確劉鄧大軍到了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻。正是在這關(guān)鍵時(shí)刻，劉鄧首長(zhǎng)下達(dá)了進(jìn)攻、迅速、勇猛的作戰(zhàn)方針才顯得由為英明。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀和多種形式的朗讀與文本對(duì)話，努力將學(xué)生帶入千里躍進(jìn)大別山過(guò)程中的搶渡汝河的戰(zhàn)斗中，體會(huì)劉鄧首長(zhǎng)的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。力求達(dá)到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，輕輕松松學(xué)做人，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo)
１.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
２.理解課文內(nèi)容，體會(huì)劉鄧首長(zhǎng)英明果斷的指揮風(fēng)采，學(xué)習(xí)革命先輩不怕犧牲，頑強(qiáng)拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
３.在閱讀中理解“狹路相逢勇者勝”的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“狹路相逢勇者勝”的含義，感受革命豪情。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文、整體感知、自我批注。
1.師：今天，就讓我們?cè)僖淮位氐侥菆?chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中去，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課,《千里躍進(jìn)大別山》-------板書課題--齊讀課題。
2.首先請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)劉鄧首長(zhǎng)英明果斷的指揮風(fēng)采，學(xué)習(xí)革命先輩不怕犧牲，頑強(qiáng)拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。
（3）結(jié)合課文內(nèi)容理解“狹路相逢勇者勝”這句話的含義。
（4）體會(huì)比喻句在文中的作用。
3.請(qǐng)讓我們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）
（1）自由朗讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再次批注。在文中你喜歡的句子下面畫波浪線，把喜歡的原因批注在教科書的空白處，好詞下面畫“…”，在不懂的詞語(yǔ)、句子旁邊畫“？”。
（2）課文主要講述了千里躍進(jìn)大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？
（8分鐘后，等待你精彩的回答！）
4.學(xué)生自學(xué)
5.同學(xué)們自學(xué)時(shí)，讀書認(rèn)真，批注的更認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)愿意為大家分自然段朗讀課文？
6.檢查自學(xué)效果：課文主要講了千里躍進(jìn)大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？
7.學(xué)生質(zhì)疑
二、品詞析句、升華主題。
1. 師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪里知道的？
師：這句話中有你喜歡的句子嗎？為什么喜歡？
師：把什么比作什么？為什么這樣寫？
2. 在整個(gè)戰(zhàn)斗中，我軍能突破汝河核防線，勝利挺進(jìn)大別山，文中有一句話起到了至關(guān)重要的作用，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）
（1） 默讀課文3--9自然段，在文中找出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利起關(guān)鍵性作用的一句話，并用直線把它畫出來(lái)。
（2）這句話是誰(shuí)在什么情況下提出來(lái)的？找到后用直線畫出來(lái)。
（3） 你怎樣理解“狹路相逢勇者勝”這句話？
（5分鐘后，等待你精彩的回答！）
3.學(xué)生匯報(bào)：（生：狹路相逢勇者勝）
4.理解課文中“勇者”指的是誰(shuí)？
師：“指揮官”和“戰(zhàn)士”的勇。
5.出示自學(xué)指導(dǎo)（三）
（1）課文中哪些地方表現(xiàn)了劉鄧大軍的勇？用“-------”畫出相關(guān)的句子。
（2）人民解放軍戰(zhàn)士的勇又表現(xiàn)在哪里呢？用“-------”畫出相關(guān)的句子。
（3）結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，多次出現(xiàn)“狹路相逢勇者勝。”這句話的不同含義？把你的理解批注在這句話的旁邊。
（5分鐘后，等待你精彩的回答！）
生：學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)說(shuō)明理由。
師：在這里有你喜歡的句子嗎？為什么喜歡？
6體會(huì)比喻句在文中的作用？
師：作者這是運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔魇咕渥痈由鷦?dòng)、具體，把戰(zhàn)士的勇猛表現(xiàn)的淋淋盡致，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦幸惨喽嗍褂眠@種方法。
7. 理解文中三次出現(xiàn)“狹路相逢勇者勝”這句話。
師：正是因?yàn)橛辛藙⑧嚧筌姷恼_指揮和戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)，我軍終于取得了勝利，你會(huì)用什么樣的心情吧這個(gè)消息傳遞出去呢？，
師：那就讓我們帶著喜悅的心情齊讀第九自然段，把這個(gè)振奮人心的消息傳遍中華大地。
8. 齊讀課文第9自然段
師：同學(xué)們，此時(shí)，我們暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)離了炮火轟鳴，而沉睡的汝河戰(zhàn)場(chǎng)卻讓我們后人永遠(yuǎn)記住了一個(gè)道理“狹路相逢勇者勝”生回答。
三、拓展延伸、用心靈點(diǎn)燃文本、升華情感。
1.小練筆。
師：舉國(guó)上下一片歡騰，我相信同學(xué)們此時(shí)的你一定有許多話想對(duì)劉鄧大軍說(shuō)，現(xiàn)在，就請(qǐng)你把想說(shuō)的話寫在課文的結(jié)尾處。
2.把你寫的內(nèi)容與大家分享。
3.教師送給學(xué)生一句話：請(qǐng)記住：“狹路相逢勇者勝！”
師：讓“狹路相逢勇者勝！”這句話來(lái)指引我們開拓美好的明天。
四、板書設(shè)計(jì)
7. 千里躍進(jìn)大別山
前有強(qiáng)敵
狹路相逢勇者勝 勝利
后有追兵
[《千里躍進(jìn)大別山》教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
1.大別山導(dǎo)游詞
2.大別山培訓(xùn)心得體會(huì)
4.千里之行的同義詞
5.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)
6.
8.狼行千里吃肉的歇后語(yǔ)
10.一瀉千里的含意和造句