教學(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)讀文，讀中思考
師：課文中哪些地方讓你最喜歡？你能不能再讀讀課文，把你的想法和大家說一說？
(學(xué)生讀文后交流、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。)
生1：我喜歡“下雪啦，下雪啦”這句話，因?yàn)槲矣X得下雪很美，我非常高興，因?yàn)樵谘┨欤铱梢院突锇閭円黄鹜嫠＃蜒┤耍蜓┱蹋娴梅浅ｉ_心。
師：你說得真好，而且說出了自己的感受，老師聽了也仿佛聽到了你們的歡笑聲，那你能不能讀一讀呢？
(學(xué)生讀出了“下雪啦，下雪啦”的興奮之情。)
生2：我喜歡小動(dòng)物們在雪地里畫的那些畫。你看“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”，他們畫得多美呀，在這雪地里有竹葉、梅花、楓葉，還有月牙，真是一幅豐富多彩的畫。
(談完后，讀這句話。)
生3：我喜歡這句話“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。我們畫畫的時(shí)候，顏料和筆是不可缺少的材料，而這些小畫家真?zhèn)ゴ螅粌H不用這些，還幾步就成一幅畫，多了不起呀，我為他們感到自豪！
師：你的發(fā)言讓同學(xué)和老師佩服，你的“偉大”用得真棒，因?yàn)槟阌眯淖x書了，才會(huì)說得這樣好，大家為他的精彩表現(xiàn)鼓掌。老師相信你會(huì)讀得更精彩。
生4：我喜歡“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦”。青蛙在冬眠，他是為來年開春做能量的貯藏，為人類做更大的貢獻(xiàn)。
師：讓我們別驚動(dòng)他，輕輕地讀這句話。
(教師范讀，指名讀。)
師：同學(xué)們在說的時(shí)候，有的喜歡小雞，有的喜歡小狗，有的喜歡小鴨，有的喜歡小馬，還有的喜歡青蛙。其實(shí)雪地里還有許多小動(dòng)物，也很美，誰能把課文美美地讀一遍？
(學(xué)生讀課文。)
賞析：低年級的語文教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，教師的語言要兒童化，把自己當(dāng)做他們學(xué)習(xí)中的一員去感受，讓學(xué)生感受到教師是那么和藹可親，營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，要尊重每個(gè)學(xué)生的體驗(yàn)和閱讀感受，強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性，從學(xué)生的發(fā)言中不難看出，學(xué)生的感悟能力、表達(dá)能力，在此得到了充分的訓(xùn)練。重視教師的評價(jià)，這種激勵(lì)性評價(jià)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)努力的目標(biāo)，讓學(xué)生走向成功。學(xué)生聽了這樣的評價(jià)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。教師巧妙地運(yùn)用評價(jià)手段，起到了良好的效果。
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