教學要求
1.了解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。
2.學會本課的生字、新詞, 注意積累詞語和句子。
3.能正確、流利地朗讀課文。
重點難點 了解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學課時 一課時
春
春姑娘愛笑,笑出一個暖暖的太陽。 [①怎樣理解這句話?]
春姑娘愛哭,一撇(piě)嘴就細雨沙沙。[②“細雨”指的是什么?]
段導讀:愛笑、愛哭是春姑娘的特點。
春姑娘愛唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。 [③春姑娘又做了什么事?]
春姑娘愛跳舞,把舞會辦得漂漂亮亮。 [④怎樣理解這句話?]
段導讀:寫出了春姑娘愛唱、愛跳的特點。
看,小燕子在電線上排列成了錯落的音符;聽,小溪流撥響了無弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡ dōnɡ),叮咚……
段導讀:“音符”和“叮咚”形象地寫出了舞會的音樂已經響起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著。
段導讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中躍然紙上。春天的萬物復蘇與勃勃生機,不知不覺充盈在讀者心間。
小草扭動綠色的腰肢,鮮花展開多彩的舞裙,柳樹揚起它夾滿發卡[fà qiǎ]的長發…… [⑤省略號表示什么?]
段導讀:這段是說在春風的吹拂下,花草樹木跳起了歡快的舞蹈,可見它們多么喜歡春天哪!
小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長長的風箏(zhēnɡ)線……看呆了竹林里向上直躥(cuān)的筍芽芽。[句導讀:這段話用詩一般的語言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語言輕松活潑,生動形象地突出了春天的特點。] [⑥文中描寫了一幅怎樣的美景?]
段導讀:通過描寫小燕子的剪刀舞,展現了春景的美麗。
第一部分(第1~8自然段):作者把春天寫成了一個小姑娘,描繪出了春天生機勃勃的景象。
夏
夏娃娃是個調皮的孩子,他常常捧出太陽,當鏡子玩兒。 [⑦“常常”說明了什么?]
照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺。 [⑧這句話運用了什么修辭手法?為什么要寫動物不同的生活習性?]
照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學游泳,摸魚蝦,痛痛快快洗個澡(zǎo)……
段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點--調皮。
夏娃娃是個熱心的孩子。 [⑨夏娃娃有什么特點?]
他幫田野烤(kǎo)熟莊稼,他幫鹽場烘(hōnɡ)干鹽巴,他幫遮陽帽、小花傘、冰鎮汽水……把活兒找。 [⑩這句話說明了什么?]
段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點--熱心。
夏娃娃也有粗心的時候,瞧:[句導讀:“粗心”一詞概括了夏娃娃的另一個特點,起到引出下文的作用。]
想請太陽幫忙,曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌……[ 你從這句話中感受到了什么?]
想給小學生一個晴朗的假期,偏偏熱得小學生不想出門;那就甩一個響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘……[ 這句話又是圍繞夏天的什么特點來寫的?]
段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點--有時粗心。
第二部分(第9~16自然段):寫出了夏娃娃的調皮、熱心又粗心,生動地描寫出了夏天氣候炎熱、天氣變化無常的特點。
秋
秋姐姐最喜歡吃果子。[ 為什么這樣說?]
呼--一陣大風,吹落了片片樹葉。刷刷刷,下幾場清涼雨,洗干凈滿樹滿園的果子。[句導讀:樹葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。]
段導讀:寫出了秋風、秋雨的特點。
秋姐姐挎(kuà)著籃子,開始采集最香、最甜、最飽滿的果子。 [ “挎著籃子”說明了什么?]
段導讀:從側面寫出了秋天是收獲的季節。
摘下一個紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,還有老遠老遠就聞到香味的菠蘿……籃子,越來越沉。 [ 作者為什么要一一列舉各種水果?省略號突出了什么?]
段導讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開始摘果子了。
秋姐姐好累好累。可她顧不上,她要摘下一百種果子,做個又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋的月亮又圓又大。[ “又圓又大”讓我們想到了什么?]
中秋的月餅最甜最香!家家團圓的佳話,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。 [ 中秋節人們有什么習俗?]
段導讀:中秋節的習俗。
第三部分(第17~22自然段):秋天是個收獲的季節。
冬
雪花,紛紛揚揚地撒下。撒得很輕柔,很恬(tián)靜,很均勻(jūn yún),很有層次。[ 北方的冬天最大的特點是什么?]
段導讀:這段是說冬天到了,大雪紛紛揚揚地下起來。
這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天,畫白了地,畫白了高山、樹林,畫白了小橋、流水、人家……[ “白”字突出了什么?你從省略號中體會到了什么?]
光是白色多單調哇!冬哥哥想,要是有紅的、黃的、綠的、藍的……五顏六色的雪花,該多好哇!
段導讀:這段是說雪后是一個銀裝素裹的世界。
冬哥哥急得團團轉,轉響了呼呼的北風,轉暈了白白的雪花。[句導讀:用擬人的手法寫冬天,寫出了北風的急促,雪花的旋轉,同時又傳達出冬天給作者的感覺:不是肅殺的,而是親切有人情味的。]雪花也急了,和北風一起敲打著家家戶戶的門窗,想問問,有沒有把雪花染紅染綠的辦法。 [ 冬天的天氣怎樣?]
段導讀:寫出了北風、雪花與人的關系,描繪出了風卷雪花敲打門窗的景象。
別急,別急!小朋友出來了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕(lán)的衣裳, 溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[ 下雪后,孩子們有什么感受?]
段導讀:小朋友的出現,為冬景增添了色彩的美和快樂的元素。
哦,真美!
冬哥哥說美,是夸這些活潑可愛的小朋友。 [ 冬哥哥為什么這樣說?]
小朋友說美,是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。 [ 小朋友為什么也說美?]
段導讀:人與自然的融合才是美的。
第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描繪了一幅人與自然融為一體的親切美好的畫面。
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