教學要求
1.朗讀課文,學會本課的生字,學會恰當地使用形容詞,積累“紛紛揚揚、水靈靈、一座座”等詞語。
2.理解課文的內容,說說秋天到了,周圍景物的變化。
3.學習課文,了解秋季的迷人景象,產生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。
重點難點
1.學習課文內容,知道課文通過抓住田野、果園等周圍景物的變化,描寫了秋天迷人的景色。
2.理解課文內容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。
教學課時 兩課時
秋 天
秋①天到了,小草黃了,樹葉也黃了。[句導讀:課文開頭直接寫出秋天到來的特點是小草和樹葉都變黃了。]一陣陣涼②風吹過,樹葉紛紛揚揚③飄落下來。[句導讀:“一陣陣涼風”點明了秋天的氣候特點。]
段導讀:點明了秋天的氣候特點。
田野里,稻子熟了,黃澄澄④的,像鋪了一地金子。[句導讀:這是個比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出潔白⑤的笑臉。[句導讀:“吐”“露出潔白的笑臉”把棉花比作人,生動形象。]紅瑪瑙⑥似的高粱點著頭,好像在說:“豐收的季節真美麗⑦”![句導讀:運用比喻、擬人的手法寫高粱熟了,表現了秋天的豐收與美麗。]
段導讀:寫出了秋天田野里稻子、棉花、高粱獲得了豐收。
果園里,蘋果的臉漲得通紅。[句導讀:這是一個擬人句,生動形象地描繪出了秋天蘋果熟了。]石榴笑得咧開了嘴。水靈靈⑧的葡萄,紅彤彤⑨的棗,隨風送來一陣陣清香。[句導讀:“水靈靈”“紅彤彤”“清香”說明葡萄、棗在秋天獲得了豐收,顯得格外美麗。]
段導讀:寫出了秋天果園里的豐收景象。
第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美麗的景象。
打谷場⑩上,豐收的糧食堆得像一座座小山。[句導讀:這句話把堆起來的豐收的糧食比作一座座小山。]公路上,運糧食的汽車來回奔跑。[句導讀:“來回奔跑”更具體地寫出了糧食豐收的景象。]田間地頭,房前屋后,到處 都能聽到人們的笑聲。[句導讀:“到處都能聽到人們的笑聲”寫出了農民喜獲豐收,歡快無比的心情。]
第二部分(第4自然段):寫秋天打谷場上的豐收景象及人們的歡快心情。
字 詞 導 讀
①秋:四季中的第三個季節。
②涼:溫度較低;微寒。
③紛紛揚揚(fēn fēn yánɡ yánɡ):課文指落葉飄灑得多而雜亂。“揚”不要寫成“楊”。(例句)鵝毛大雪,紛紛揚揚地下個不停。
④黃澄澄(huánɡ dēnɡ dēnɡ):金黃色。(例句)黃澄澄的稻田像金色的海洋一樣,一望無際。
⑤潔白(jié bái):沒有被其他顏色污染過的白色。
⑥瑪瑙(mǎ nǎo):礦物名,顏色美麗,質地堅硬耐磨,可以做裝飾品或研磨用具。
⑦美麗:漂亮。(例句)西湖的風景總是那樣美麗迷人。
⑧水靈靈(shuǐ līnɡ līnɡ):鮮美多汁。“靈”本音讀“línɡ”,在這里重疊變讀līnɡ。
⑨紅彤彤(hónɡ tōnɡ tōnɡ):形容很紅。“彤”本音讀tóng,在這里重疊發生音變讀tōng。
⑩場:這里讀chánɡ。
○11到處:各處;處處。
1.學會本課的生字,積累“紛紛揚揚、水靈靈、一座座”等詞語。
2.朗讀課文,學習課文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的變化。
3.運用多媒體課件,激發學生的學習熱情,體會秋天的美好。
生字、新詞投影;課件1(表現樹葉紛紛揚揚飄落下來的課件);課件2(和課文第2自然段內容一致的課件);課件3(表現秋天景物變化的課件)。
一 播放課件,導入新課
1.談話導入新課:今天,老師給同學們帶來了一份禮物,請看大屏幕。
2.播放課件3。請說一說你看到了什么。(學生根據畫面內容,自由發言)
3.今天,我們走進秋天,欣賞秋天迷人的景色。(板書課文題目)
二 朗讀課文,認讀生字,了解課文內容
1.借助拼音自讀課文,注意讀準字音。
(1)讀準字音。(采用隨機認讀或者開火車認讀的形式)
(2)生字有什么特點?怎樣記住呢?(學生自由發言,說出生字的記法。提示:“汽、蘋、紛、糧”是形聲字;“陣”和“陳”是形近字;“李”加一撇就是“季”字)
2.出示詞語投影,認讀詞語。
秋天 豐收 季節 公路 汽車 蘋果 一陣陣 水靈靈 紛紛揚揚
三 朗讀課文,感悟課文內容
學生朗讀課文。請同學說一說課文描寫了哪里的秋天。(田野、果園、打谷場、公路、田間地頭。教師隨機板書)
四 學習課文第1自然段,體會出秋天帶來的變化
1.秋天到了,我們周圍會發生哪些變化呢?(播放課件1)
2.學生回答,教師板書:小草、樹葉黃了;涼風吹過;樹葉飄落。
3.樹葉是怎樣落下來的?(紛紛揚揚。)再次播放課件1,觀察樹葉紛紛揚揚飄落的景象。
4.有感情地朗讀課文。
五 學習課文第2自然段,感受田野的美麗景色
1.學生朗讀第2自然段。思考:這段話共有幾句?(3句。)
2.分別朗讀這三句話。思考:秋天到了,田野里發生了哪些變化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱紅了。教師隨機板書)
3.田野里的變化說明了什么?(豐收了。板書:豐收)
六 布置作業:熟讀課文,完成字詞作業
1.談話導入親切、隨意、自然,貼近生活的同時又節約了課堂時間。
2.通過配樂朗讀課文,使學生能入景入情地感知課文內容,對秋天有個總體的印象,為學生自主學習課文鋪路架橋。
1.學習課文第3、4自然段,了解秋天帶來的變化,激發學生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。
2.學習課文的表達方式,說一說秋天來了,周圍景物的變化。
3.指導學生背誦課文,積累好詞佳句。
生字、新詞投影;多媒體課件(秋天的果園、打谷場等景象)。
一 復習課文中的生字、新詞
同學們,我們一起做個“詞語連讀”的游戲。比一比哪個同學能夠用最洪亮的聲音讀準投影中出現的詞語。
投影出示詞語,學生認讀詞語。
二 激發興趣,導入新課
1.談話導入:同學們,秋天到了,世間的萬物發生了巨大的變化。上節課,我們跟隨作者來到了田野,看到了五彩繽紛的景象。現在讓我們跟隨作者的腳步,到其他地方去尋找秋天吧!
2.打開書,認真地讀課文,找一找我們還可以在哪里看到秋天。
三 學習課文第3自然段,體會果園的美麗景色
1.出示表現果園秋景的課件。提問:請大家仔細欣賞畫面,你看到了什么?(看到了果園中豐收的景象:蘋果、石榴、葡萄、棗。)
2.讀課文第3自然段。你能說出它們是什么樣子的嗎?
投影出示填空練習:
( )的蘋果 ( )的石榴 ( )的葡萄 ( )的棗
3.學生自學后匯報:
(通紅)的蘋果 (咧開嘴)的石榴 (水靈靈)的葡萄 (紅彤彤)的棗
4.如果你是一名游客,來到果園看到了這些水果,你會想些什么?(水果豐收了,心情十分激動。)
5.有感情地朗讀課文。
四 學習課文第4自然段,感受秋天糧食豐收的景象
1.過渡:秋天來到了果園里,果園里一片豐收的景象。秋天又來到了哪里呢?朗讀課文第四自然段。找一找秋天來到了什么地方。(板書:打谷場上 公路上 田間地頭 房前屋后)
2.理解詞語的意思。
(1)打谷場:麥子、高粱、豆子等農作物收割后脫粒的地方。
(2)田間地頭:種植農作物的地方。
3.秋天來到了這些地方,帶來了什么?你是怎么知道的?(秋天來到了這些地方,帶來了豐收。打谷場上,糧食堆成了一座座小山;公路上,送糧食的汽車來回奔跑;田間地頭、房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。)
4.有感情地朗讀課文。
五 總結全文,體會文章表達的思想感情
1.再次默讀全文,完成填空練習:秋天是( )的季節!(多彩、豐收、喜悅)
2.教師總結全文。秋天是一個豐收的季節。田野里莊稼豐收了,果園里碩果累累,打谷場上、公路上、田間地頭、房前屋后,都是人們忙碌的身影,到處都能聽到人們的笑聲。
六 拓展訓練,發展思維,提高學生的口頭表達能力
1.秋天來到了美麗的城市,來到了我們的校園。它給這里帶來了怎樣的變化呢?請你試著說一說。
2.選擇課文中自己喜歡的句子抄寫下來。
1.對要求會寫的字,要認寫結合,先認后寫。不管是以前認識的還是在本課認識的,都要注意復習鞏固,要求不僅在語言環境中能認識,單獨出現也能認識。讓學生通過組詞理解字義,通過字形分析和數筆畫來記住字形,通過范寫指導學生寫端正、美觀。
2.在充分朗讀感悟的基礎上,引導學生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習背誦。教師一方面要注意朗讀示范,另一方面要借助畫面及生活經驗引導學生讀出自己的感受,激發學生愛自然、熱愛生活的熱情。
1.填空。
(秋天)到了,(小草)黃了,(樹葉)也黃了。(一陣陣)涼風吹過,(樹葉)紛紛揚揚飄落下來。
2.你喜歡秋天嗎?請你用自己的方式來表達對秋天的喜愛吧!
一 秋季的氣候特征
秋季,夏季風逐步減弱,并向冬季風過渡,氣旋活動頻繁,鋒面降水較多,氣溫冷暖變化較大。 初秋,易出現淅淅瀝瀝的陰雨天氣。 仲秋,受高壓天氣系統控制,易出現天高云淡、風和日麗的秋高氣爽天氣,即所謂的“十月小陽春”天氣。 深秋,北方冷空氣影響開始增強,冷與暖、晴與雨的天氣轉換過程頻繁,氣溫起伏較大。 秋季主要氣象災害有臺風、暴雨、低溫、陰雨寡照、大霧等。
二 秋季諺語
立秋不立秋,六月二十頭。
一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。
立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥收到家。
立秋一場雨,夏衣高捆起。
立秋栽蔥,白露栽蒜。
立秋胡桃白露梨,寒露柿子紅了皮。
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