怎樣成為一名優秀的小學語文教師--聽戶曉婧老師和黃麗麗老師的課有感

發布時間：2017-7-14 編輯：互聯網手機版

北固城小學：韓曉敏

11月25號中午，在中心校的精心安排下，全鄉教師參加了“固城鄉小學語文、數學觀摩暨市八中、市三實小送教下鄉活動”作為一名語文教師，我有幸認識了兩位十分優秀的戶曉婧老師和黃麗麗老師。通過學習，我受益匪淺。下面我談一下自己的收獲和一些反思。

一、語言藝術的魅力

登上三尺講臺，老師就要了解自己的身份。我常常聽到這樣一句話:老師就是唱大戲的、就是演員，學生就是觀眾。一個吸引學生的課堂首先老師就要進入角色。教師的氣質尤為重要。而氣質的體現不僅僅是外表，更重要的是聲音、是語言、是感情的體現。兩位老師帶給我最深的感受是在授課時都能以一種極其親切的態度面對孩子，讓孩子消除陌生感。整個課堂，老師都面帶微笑，是老師，更像朋友，用春風化雨般的聲音、以陽光般的鼓勵讓孩子在課堂中找到自信、找到興趣、找到自我！

二、注重學習方法的指導運用

戶老師在講《楊氏之子》這篇孩子從未接觸過的文言文時，并沒有直接說自己的觀點、理解，而是借助孩子理解古詩的基礎，在自己的引導中，讓孩子自己讀、多種方式讀、自己去理解。并適時指導孩子學習文言文的方法。如：批注法、注釋法等。

黃老師的《梅花魂》更是在讀中層層深入，步步提高，帶著孩子理解句子、段落、感情。印象最深的是，黃老師在課堂中安排的小練筆：寫寫像梅花一樣的英雄。不僅拓寬了孩子的思維，更提高了孩子的寫作能力。

語文教什么？是我從教以來心中一直存在的困惑。通過這次學習，我深刻的理解了語文不僅是課堂，老師教學的課堂；更是舞臺，是孩子通過課堂實現自我的舞臺。語文老師教什么？課文課只是一個例子，是用來培養學生語感的工具。老師在課堂不僅只是帶著孩子學習生字、課文、讀書的授課者，而是培養孩子聽、說、讀、寫的能力、學習語文的能力、學以致用的能力的引導者！

通過這次聽課學習，我學到了許多。在今后的教學中，我會擺清自己的身份，真正做到“導”而不是“教”培養孩子學習語文的能力，讓學生在我的課堂找到自我、實現自我。還要做到繼續學習先進的教學理念和方法，運用到自己的教學中，努力做到“簡簡單單教語文，本本分分為孩子，扎扎實實求發展。”成為一名學生、家長、社會滿意的人民教師！

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