［教學目標］
知識與技能
1.掌握本課生字詞，學習2個偏旁。
2.準確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內容。
3.在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。
情感態度與價值觀
鼓勵學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命。
［教學重難點］
1.運用多種方法識記生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內容。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程教師批注
一、情境導入，激發興趣
1.師：今天呢，我又給大家帶來了一個謎語，看誰最先猜出來：
身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）
2.師：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認讀“寫、詩”。）
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由練習朗讀，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。
2.課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。
3.小組間比賽讀、指名代表在全班讀。
4.指導“當、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。
三、指導識字，練習書寫
1.出示課件，學習生字。
2.指導學生識記生字，并組詞練習。
3.認識“冖、灬”2個偏旁。
4.指導“雨、下”等字的書寫。
第二課時
教學過程教師批注
一、復習導入
出示生字卡片，采用多種形式認讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）
二、學習第一小節，感受雨天的美
1.（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦……什么聲音？（下雨了）是啊!從聲音中你感受到什么？（雨點兒很輕很小）
2.看到這么輕柔、這么細膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦！）
三、學習第二至四小節，感悟童趣
1.聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2.自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：逗號句號省略號）
3.朗讀課文，說說為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？
（1）出示小蝌蚪圖片，你們發現什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）
（2）老師請孩子吹泡泡，你們發現什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）
（3）引導學生認識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還能說一串什么？（訓練語言表達）
4.根據課文內容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？（①圓圓的，當句號。②一串，當省略號。
③豆芽可以當個小逗號。）
5.在標點符號家族中，你還認識哪些標點？（學生討論交流，教師適當指導。）
四、學習第五小節，啟迪靈性
1.有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了（出示詩文--），快來讀一讀，你發現了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字--呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）
2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發揮想象，啟迪孩子的靈性。）
［教學板書］
7青蛙寫詩
小蝌蚪--小逗號
水泡泡--小句號
一串水珠--省略號
［教學反思］
《青蛙寫詩》一文內容富有童趣，充滿想象，為教師創造性教學留下了廣闊的空間。課堂上我力求調動學生自主參與活動的興趣,開展一些適合低年級學生學習特點的活動，如猜謎語、出示情境圖等等。孩子的想象力非常豐富，教學時啟發他們把“逗號、句號、省略號”與生活中的很多事物聯系起來，既認識了標點符號，又鍛煉了語言表達能力。
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