［教學目標］
知識與技能
1.學會生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2.掌握2種筆畫，認識2個偏旁。
3.朗讀課文，注意兒化音的讀法。背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
［教學重難點］
有感情地朗讀課文，背誦課文。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程教師批注
一、猜謎導入，揭示課題
1.師：老師給大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”你們知道謎底是什么嗎?（月亮）
2.你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是什么樣的？（認識不同的月亮）
3.揭示課題。課件出示夜空圖。
師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來學習《小小的船》。（板書課題）
二、初讀課文，讀準字音
1.讓學生自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會認、會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學或老師請教，再多讀幾遍。
2.互相檢查讀，當小老師，糾正小伙伴讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀。通過開火車讀，當小老師領(lǐng)讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時表揚。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
2.用自己最喜歡的方式朗讀課文，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?
3.讓學生挑戰(zhàn)朗讀。（指名讀，比賽讀。）
4.全班同學齊讀。要求讀流利，讀出喜愛之情。
5.課件出示填空訓練，指導背誦。
四、書寫生字，指導識記
1.師：咱們來做“采蘑菇”的游戲。每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰愿意來采?
2.在蘑菇的后面分別貼上本課的4個生字“月”“兒”“頭”“里”，然后請4名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
3.學生采完蘑菇之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學們，你采到的這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫努擰薄Ｕ飧瞿⒐較肴么蠹乙黃鵠春耙緩八的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。
4.師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
5.給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些字可以和這個蘑菇做朋友呢?
6.指導學生書寫。讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生掌握橫折鉤（ ）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫。
第二課時
教學過程教師批注
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1.出示課件：一個小女孩坐在月牙兒上快樂地玩耍。
2.師：同學們，老師是船長，現(xiàn)在咱們乘坐著時光飛船來到了美麗的夜空。孩子們，坐好了！我們要開始遨游太空了！
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學習
1.學習第一、二行詩。
(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。
(2)讓學生自由讀，鼓勵學生自由舉手讀，其他學生當小老師評。
(3)指導畫出寫“月兒、船”的詞語。
(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀--兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
(5)全班齊讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛。
2.學習第三、四行詩。
(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)
(3)指導朗讀。（讀出星星、天空的美麗可愛。）
3.課件出示課后習題2，引導學生讀一讀，并照樣子說一說。
4.課件出示夜空圖，讓學生結(jié)合課件畫一畫夜空圖。
［教學板書］
2小小的船
月兒彎彎的小小的兩頭尖
星星閃閃的
天空藍藍的
［教學反思］
本節(jié)課,我根據(jù)低年級學生的認知規(guī)律，從謎語入手，讓學生覺得親切自然，激發(fā)了學生的學習興趣。
在教學中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學生的思維”方式，引導學生把理解字、詞、句與閱讀有機地結(jié)合起來，提高了學生的朗讀能力和課文理解能力。
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