游戲一：兒歌誦讀。
目的：幫助學(xué)生記憶4個聲母的讀音和字形。
準(zhǔn)備：兒歌。
兒歌1：隊鼓鼓槌d、d、d，魚尾右翹t、t、t，一個門洞n、n、n，一根小棒l、l、l。
兒歌2：小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天學(xué)了n和l，小伙伴們真快樂。
方法：誦讀兒歌。
游戲二：看誰接得又快又準(zhǔn)。
目的：鞏固已學(xué)的、容易混淆的聲母的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：兒歌。
兒歌1：隊鼓鼓槌d、d、d，魚尾右翹t、t、t，一個門洞n、n、n，一根小棒l、l、l。
兒歌2：小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天學(xué)了n和l，小伙伴們真快樂。
方法：老師說兒歌的上半句，請學(xué)生接下半句，并且書空一遍相應(yīng)的字母。比如，教師說“一個門洞”，學(xué)生接“n、n、n”；教師說“兩個門洞”，學(xué)生接“m、m、m”。
游戲三：咚咚咚，你找誰。
目的：看圖認(rèn)記本文的5個生字。
準(zhǔn)備：將書上的情境圖放大成另外一幅圖片，并剪制幾個和音節(jié)大小一樣的“氣窗”、和生字大小一樣的“門”，然后將“氣窗”和“門”貼到相應(yīng)音節(jié)、生字上。
圖15“咚咚咚，你找誰”情境插圖
方法：老師和學(xué)生一起開展游戲。點名請學(xué)生敲門，老師打開氣窗，請他讀拼音。如果讀對了，就打開門，讓學(xué)生跟生字寶寶交朋友。比如，生：“咚咚咚，咚咚咚！”師：“你找誰？”（打開氣窗。）生：“我找tǔ。”師：“（打開門）找對了，讀一讀。”
游戲四：變魔術(shù)。
目的：區(qū)分形近的聲母、韻母--“b、d，f、t，n、m，u、ü。”
準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)備b、d、f、t、n、m、u、ü的拼音卡片。
方法：
師出示卡片并說：“‘t’變變變，彎鉤朝上--（生出示‘f’）f、f、f。”
師出示卡片并說：“‘m’變變變，去掉一半--（生出示‘n’）n、n、n。”
師出示卡片并說：“‘d’變變變，向右轉(zhuǎn)--（生出示‘b’）b、b、b。”
師出示卡片并說：“‘u’變變變，戴上墨鏡--（生出示‘ü’）ü、ü、ü。”
游戲五：課中操。
目的：在游戲中學(xué)習(xí)拼音，做課中操，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。
準(zhǔn)備：兒歌，“小鼓敲，d、d、d；馬蹄響，dɑ、dɑ、dɑ；汽車開，di、di、di；敲敲門，du、du、du”。
方法：兒歌表演。老師可以和學(xué)生一起開展游戲，一邊讀兒歌，一邊加上動作進(jìn)行表演。
游戲六：比比哪組蘋果多。
目的：鞏固本課所學(xué)音節(jié)dà、mǐ、mǎ、tǔ、tù、dì等的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：老師在黑板上畫一棵蘋果樹，把本課要認(rèn)的音節(jié)寫在蘋果形狀的卡片上，并貼在樹上。學(xué)生每6人為一小組，自制一棵蘋果樹，貼上寫有音節(jié)的“蘋果”。
方法：
小組派代表上臺摘果子，讀拼音。如果讀對了，則請他帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品帶回自己小組；如果讀錯了，則從本組的樹上摘下一個果子貼到大樹上。最后比一比哪組得到的蘋果多，評出獲勝的冠軍組。比如：
師：“秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。”
生（齊）：“我來摘個大果子。”
師：“×××，你來摘。”（教師點名請學(xué)生上臺摘果子。）
學(xué)生摘下果子，讀“d-á-dá”，全班學(xué)生跟讀一遍--“d-á-dá”。
游戲七：兒歌表演。
目的：觀察情境插圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言拓展，同時引導(dǎo)學(xué)生表演兒歌。這樣既使課堂動靜交替，又利于發(fā)展學(xué)生的語言。
準(zhǔn)備：兒歌，“小馬馱大米，米粒撒一地。小兔追上來，喊它快停蹄。小馬回頭說：‘小兔謝謝你！’”
方法：師生一起誦讀兒歌，然后由老師帶領(lǐng)學(xué)生一邊讀兒歌，一邊加上動作進(jìn)行表演。本游戲可以在下節(jié)課中做課中操使用。
游戲八：拔蘿卜。
目的：鞏固本課所學(xué)生字“大、米、土、地、馬”的認(rèn)記，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
準(zhǔn)備：制作蘿卜形狀的圖片，在圖片后面寫上生字，然后把蘿卜圖片用吸鐵石固定在黑板上。
方法：生齊唱“哎喲喲，哎喲喲，快來快來拔蘿卜！”然后舉手準(zhǔn)備上臺拔蘿卜（認(rèn)讀生字）。老師點名請學(xué)生上臺拔蘿卜，學(xué)生拔了以后要用這個字組詞或說一句話。
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