1趵突泉
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標：
1． 了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2． 學(xué)會本課生字、新詞。
3． 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生了解大泉、小泉的位置和特點。
教具準備：
1． 趵突泉公園的錄像
第三、四自然段中描述大小泉位置及特點的詞句的幻燈片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)課：
談話：濟南被稱為泉城，誰能說說為什么？最有名的是什么泉？誰親眼見過？讓見過趵突泉美景的學(xué)生說一說看到的景象。
二、揭題引讀，學(xué)生自悟
1． 簡介作者及寫作年代。
2． 著名作家老舍先生所描寫的《趵突泉》一文更加令人神往，請自由朗讀課文并畫出描寫趵突泉美麗景色的句子。
3． 圖文對照，想想作者哪里寫得最好，好在什么地方？
4． 思考每個自然段寫了什么，全篇課文的主要內(nèi)容是什么？
三、教師點撥，突破難點
1． 放趵突泉錄像，創(chuàng)設(shè)情境。
2． 生分組交流每個自然段主要講了什么，指名讓學(xué)生
說一說。
1． 讀課文第三、四自然段，并結(jié)合插圖，思考大、小泉眼在什么地方，它們有什么不同特點。
2． 分組討論并匯報交流成果。
3． 給課文分段，指名回答并說說為什么要這樣分。
四、感情朗讀，深化理解
1． 自由讀自己喜歡的自然段。
2． 指名讀自己喜歡的自然段。
3． 分自然段讀。
4．指導(dǎo)第三、四自然段的背誦。
推薦作業(yè)：
自學(xué)生字，有感情地朗讀課文并背誦三、四自然段。
第二課時
教學(xué)目標：
1． 領(lǐng)悟作者細致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法。
2． 背誦三、四自然段，學(xué)會生字新詞。
3． 進一步有感情地讀課文。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描述方法。
教學(xué)過程：
一、檢查讀課文:分段接讀課文。
二、圍繞重點，學(xué)習(xí)表達
1．重點探究，體會大泉之美
自由讀第三自然段，在描寫大泉眼的語句中畫出最精彩的詞語，試著說一說對這些語句的理解，在把這個句子讀一讀，讀出你對這個句子的理解。（教師板書要求：讀句子，說理解，感情讀。）
根據(jù)學(xué)生匯報情況，教師相機出示三個句子并進行指導(dǎo)和示范。
2．自讀自悟，體會小泉之美
（1）、讓學(xué)生默讀第四自然段課文
（2）、學(xué)生自學(xué)。讀一讀、畫一畫眾多小泉眼的不同姿態(tài)想一想小泉眼美麗的景象。
（3）、討論自學(xué)收獲。
A向同學(xué)們介紹一種小泉眼的姿態(tài)。
B到黑板前畫一畫小泉眼的姿態(tài)。
c陽光下的小泉眼哪里美？
（4）、出示描寫小泉的句子，反復(fù)朗讀，感悟小泉之美。
3．區(qū)別比較，感悟異同
（1）輕聲讀第三、四自然段，找出描寫大、小泉樣子的詞語，說說有什么不同。
（2）反復(fù)朗讀，熟讀成誦，師指導(dǎo)背誦。
4．在多讀的基礎(chǔ)上，體會大、小泉美的不同及作者由表及里的觀察方法和具體形象地描述方法。
二、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能
1．教師指導(dǎo)重點生字的讀音和書寫。
2．完成課后第三題。
3．背誦三、四自然段。
推薦作業(yè)：
背熟課文三、四自然段
板書設(shè)計： 1趵突泉
永遠晶瑩活潑 永不知疲倦 有的……
有的……
大泉 小泉 有的……
美
教后記：1、讓學(xué)生運用邊讀邊標畫重讀字詞的方法反復(fù)閱讀描寫大泉和小泉特點的語句，在朗讀中感悟趵突泉的美，很好地做到了圖文互補。
2、高潮之處：最后利用文中的省略號，讓學(xué)生想像小泉的姿態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達能力，學(xué)生說地很精彩。
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