二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青蛙看海》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-4-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、端正地寫(xiě)“蒼、登、吸、級(jí)”，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、知道課文講了一個(gè)什么故事，了解故事大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在識(shí)字中交流方法，學(xué)會(huì)生字，把生字寫(xiě)得端正、漂亮。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

青蛙圖片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題：

（1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？師：這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)除禍害。（出示并貼青蛙圖片）小朋友們跟青蛙招呼。

（2）你知道有關(guān)青蛙的什么事？（喜歡干什么，生活在什么地方等。）

（3）小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，于是它有一個(gè)愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？今天，我們學(xué)習(xí)9《青蛙看海》。

（4）抬起右手，和老師一起寫(xiě)課題。師邊寫(xiě)邊講要求：“青”字的第三橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，下面的月字把撇變成橫；“蛙”蟲(chóng)字旁最后一筆變成提，右面的兩個(gè)土摞起來(lái)，下面的土寫(xiě)得稍微大一些；“看”上面的手字的豎鉤變成撇；“海”字的三點(diǎn)水要寫(xiě)得窄一些。

（5）讀課題：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文的題目，誰(shuí)能讀好它，為什么這么讀？

2、明確目標(biāo)：

那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：

（1）青蛙有沒(méi)有看到大海？（問(wèn)得好，題目是《青蛙看海》，當(dāng)然想知道有沒(méi)有看到大海了，送你一個(gè)大問(wèn)號(hào)。）板書(shū)：？

（2）青蛙有沒(méi)有遇到困難？板書(shū)：？

（3）青蛙是怎樣去看海的？板書(shū)：？

……

3、效果預(yù)期：

呀！小朋友有這么多的疑問(wèn)了。大家提的問(wèn)題，就是我們這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)在，讓我們趕緊打開(kāi)書(shū)本去讀讀課文，自己來(lái)解決這些問(wèn)題吧！相信大家有這個(gè)能力。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、任務(wù)呈現(xiàn)：

（1）請(qǐng)大家輕聲讀課文2-3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍；

（2）參照課后的生字表，在課文中圈畫(huà)出生字及它們帶出的詞語(yǔ)，然后讀準(zhǔn)音（3）給課文標(biāo)出自然段序號(hào)（提示：本課的自然段較多，有些段只有一句話(huà)，標(biāo)段不容易，但老師相信大家能標(biāo)正確。）

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生按要求自瀆課文，教師巡視指導(dǎo)讀書(shū)困難的學(xué)生，并提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)。

3、展示交流：先交流標(biāo)段情況，然后指名分自然段讀課文，師生糾正讀音。

1)第一自然段：青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)什么？指名讀第一自然段。

2)第二自然段：青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話(huà)，說(shuō)什么？指名讀第二自然段。

指導(dǎo)讀好第二句的停頓：我沒(méi)有一雙/像你一樣/有力的翅膀，也沒(méi)有四條/善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？

3)第三自然段：聽(tīng)了青蛙的話(huà)，蒼鷹又對(duì)它說(shuō)了什么？指名讀第三自然段。

師：蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說(shuō)完就展翅飛走了。

4)第四--第九自然段：：青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話(huà)，很失望，對(duì)看大海失去了信心。這時(shí)，一只小松鼠跳到它的面前。他們說(shuō)什么，做什么了？下面我們讀第四到九自然段，讀之前，指導(dǎo)學(xué)生分開(kāi)青蛙和松鼠說(shuō)的話(huà)，指兩名學(xué)生讀課文。

5)第十自然段：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。指名讀第十自然段。

6)第十一自然段：在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。

7）出示生詞（去掉拼音）：指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

長(zhǎng)期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現(xiàn)

失望石階臺(tái)階一級(jí)一級(jí) 累了歇一會(huì)兒喝水

任務(wù)二：理解生詞。

1、任務(wù)呈現(xiàn)：把生詞放回課文中，再讀課文，聯(lián)系生活和課文內(nèi)容想想生詞在文中的意思，有不懂的在旁邊打？，

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生按要求自學(xué)生詞。

3、展示交流：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)讀懂的和不懂的詞，教師予以輔導(dǎo)。

青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，什么是“長(zhǎng)期”？（長(zhǎng)時(shí)間）。

蒼鷹是一種什么動(dòng)物？：（看圖）是鷹的一種，但不是平常說(shuō)的老鷹，也不是夏天見(jiàn)到的蒼蠅。你看，它的身體很大，暗褐色，上嘴彎曲，爪子尖銳，能看到很遠(yuǎn)的地方，以小鳥(niǎo)、野兔為食，非常兇猛。

你能給“蒼”再組個(gè)詞嗎？

文中說(shuō)青蛙登上哪兒？讀“登山”。

“哪”是語(yǔ)氣詞，你還知道哪些語(yǔ)氣詞？

吸氣：你來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，要用鼻子或嘴巴把氣吸進(jìn)去。

“一雙”在這兒做量詞，指一雙什么？（翅膀）你還知道一雙什么？和雙相對(duì)的是--單，還能給雙組什么詞？

善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙沒(méi)有善跑的長(zhǎng)腿，你知道誰(shuí)有？

理解“失望”：青蛙干什么事很失望，為什么？師：失望就是沒(méi)信心，沒(méi)希望。齊讀。

理解“石階臺(tái)階”：你上過(guò)臺(tái)階，爬過(guò)石階？齊讀。

（2）帶著自己的理解大聲讀生詞。

任務(wù)三：了解課文大意。

1、任務(wù)呈現(xiàn)：師：經(jīng)過(guò)剛才的努力，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，理解了很多詞語(yǔ)的意思。現(xiàn)在我們?cè)僮x課文，請(qǐng)大家邊讀邊思考黑板上的大問(wèn)號(hào)（回憶大問(wèn)號(hào)的內(nèi)容）。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊認(rèn)真讀書(shū)邊思考課始提出的問(wèn)題。

3、展示交流：

（1）誰(shuí)愿意把你在讀書(shū)中找到的答案說(shuō)給大家聽(tīng)？指名說(shuō)。

（2）課文講了一個(gè)關(guān)于青蛙的什么故事？

任務(wù)四：識(shí)字、寫(xiě)字

1、任務(wù)呈現(xiàn)：識(shí)字、寫(xiě)字

師：小朋友們，課文中的這只青蛙原來(lái)對(duì)識(shí)字不感興趣，它覺(jué)得中國(guó)的漢字太多、太復(fù)雜了，識(shí)字是一件很難的事。通過(guò)今天去看海，它知道了，世上沒(méi)有難辦的事，只要你努力就能成功。所以，從今天起，它決心好好認(rèn)字，爭(zhēng)當(dāng)一名好學(xué)生。現(xiàn)在，他要和我們一起識(shí)字，你們?cè)敢鈫幔?/p>

回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。

2、自主學(xué)習(xí)：出示兩類(lèi)生字，自由識(shí)記生字，并和同桌交流識(shí)字方法。

3、展示交流：出示生字卡片，指導(dǎo)識(shí)字。

（1）學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

　 “善” 猜謎語(yǔ)：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

　 “級(jí)、極、吸”比較，組詞語(yǔ)。

　　登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書(shū)空。

　　展：分部件識(shí)記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

“蒼”猜謎語(yǔ)：倉(cāng)庫(kù)上面一根草。

“雙”兩個(gè)又就是雙。

“失”夫加一撇。