溫州市岠江小學(xué) 邵建斐
教材分析
《蝙蝠和雷達(dá)》是人教科標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。
2、自主填表法弄清三次試驗(yàn)的結(jié)論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)從小愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)情分析
每一個(gè)學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問(wèn)難，共同尋找解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人。
設(shè)計(jì)理念
常識(shí)性課文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，但其本質(zhì)還是語(yǔ)文課，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展是語(yǔ)文課的根本任務(wù)。把握課文傳遞的知識(shí)和說(shuō)明方法，滲透科學(xué)精神等，只是常識(shí)性課文教學(xué)的一大任務(wù)，而不是唯一和根本的任務(wù)。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重了以下幾個(gè)方面：首先突出“把握文章的主要內(nèi)容”這一訓(xùn)練重點(diǎn)。其次，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。再次，合理利用電腦課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。
2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
教學(xué)難點(diǎn)
弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：我來(lái)說(shuō)一說(shuō)（根據(jù)老師出示的圖片，對(duì)蝙蝠和雷達(dá)作簡(jiǎn)單介紹）
1、 老師依次出示蝙蝠和雷達(dá)圖片，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
2、 讀題質(zhì)疑：蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?
活動(dòng)二：我來(lái)讀一讀（通過(guò)自由讀課文畫(huà)出蝙蝠和雷達(dá)有聯(lián)系的句子）
1、 根據(jù)自學(xué)要求，自由讀課文。
出示自學(xué)要求：
（1）把課文都通順，讀完之后同桌互當(dāng)小老師檢查課后的生字，如果都讀正確了請(qǐng)你給他畫(huà)個(gè)笑臉。
（2）課文哪句話最能說(shuō)明蝙蝠和雷達(dá)是有聯(lián)系的。請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
（1）分節(jié)讀課文
（2）回答思考題。
活動(dòng)三：我來(lái)填一填（通過(guò)小組合作閱讀，填表說(shuō)圖助學(xué)4、5、6自然段）
1、 小組合作，完成表格
試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論
第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺沒(méi)響 夜間飛行不靠眼睛
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 鈴鐺響個(gè)不停 夜間飛行靠的是耳朵
第三次 把蝙蝠的嘴封住 鈴鐺響個(gè)不停 夜間飛行靠的是嘴巴
2、小組匯報(bào)
3、得出結(jié)論（蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的）
4、齊讀第6段
活動(dòng)四：我來(lái)想一想（自主閱讀，突破重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第七、第八自然段）
小組合作探究：蝙蝠是怎樣探路的，雷達(dá)是怎樣探測(cè)障礙物的
（一）探究蝙蝠如何利用超聲波探路
1、學(xué)生默讀思考：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵探路的？
2、齊讀，完成練習(xí)
出示練習(xí)：蝙蝠一邊飛一邊從（ ）里發(fā)出（ ），遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到它的（ ），它就立刻（ ）。
3、 老師板書(shū)，學(xué)生根據(jù)板書(shū)自由說(shuō)說(shuō)蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的
4、 一起用贊賞的語(yǔ)氣再讀第七自然段。
過(guò)渡：科學(xué)家根據(jù)蝙蝠能在夜間安全的飛行的原理給飛機(jī)裝上了什么？（雷達(dá)）那么雷達(dá)究竟是怎樣工作的？
（二）探究飛機(jī)如何利用雷達(dá)探路
1、自由讀第7段，說(shuō)說(shuō)雷達(dá)是怎樣工作的。
2．模仿老師的板書(shū)試著在自己本子上板書(shū)一下雷達(dá)是怎樣工作的
3、學(xué)生根據(jù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎樣工作的。
（三）比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。
1、讀7、8段，同桌討論思考題
2、個(gè)別學(xué)生反饋，師生補(bǔ)充。
多媒體顯示：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠（ ）
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）
活動(dòng)五：我來(lái)學(xué)一學(xué)（通過(guò)課外擴(kuò)展，讓學(xué)生了解仿生學(xué)知識(shí)）
1、出示有關(guān)仿生學(xué)資料，學(xué)生讀一讀。
2、總結(jié)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了大自然很神奇，人類也很聰明，人類在自然界的各種生物啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。大自然的奧妙真是無(wú)窮無(wú)盡，希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)大自然，觀察大自然，用你們的慧眼去探索大自然的奧秘。
活動(dòng)六：我來(lái)練一練（讓學(xué)生采用第一人稱手法，以我是蝙蝠的口氣介紹自己夜里飛行的秘密）
1、寫(xiě)一寫(xiě)：《蝙蝠的自述 》
2、說(shuō)一說(shuō)：回家向父母介紹蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11.蝙蝠和雷達(dá)
啟示
嘴 → 超聲波↘ ↙無(wú)線電波 ←天線
蝙蝠↗ 障礙物 ↖雷達(dá)
↘ 耳朵→ 反射↗ ↖反射 ←熒光屏↙
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