一、教學要求
1毖Щ岜究14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2庇懈星櫚乩識量撾摹１乘兇約合不兜牟糠幀
3蓖ü讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。
二、教材說明
本課是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共六節，第一節和第二節以問答形式，回憶了雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事；第三節和第四節也以問答形式，回憶了雷鋒背送大娘的事；第五節和第六節，寫雷鋒精神在今天少年兒童身上的具體體現。
詩歌以問答形式，從雷鋒的光輝事跡寫到今日具有雷鋒精神的少年兒童，讓人讀來感到親切自然。
學習生字新詞，有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的部分是本課教學重點。
三、教學建議
（一）課前準備
生字、新詞片卡，課文朗讀錄音帶。
帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像，“學習雷鋒好榜樣”的歌曲磁帶。
（二）識字、寫字教學
1筆蹲紙萄А
注意下列字的讀音。
鋒、終：是后鼻音。
曾：聲母是c，不是ch，韻母是后鼻音。
濘：聲調是四聲，不是二聲。
荊：韻母是ing，不是in。
踏：右部下邊是“曰”不是“白”。
瓣：注意左邊“辛”字豎要變為撇。中間是瓜字。右邊是“辛”，豎不變。
滴：注意右下同字框里是“古”。
記憶字形時，要讓學生利用學過的偏旁和部件，逐步培養自學生字的能力。
2斃醋紙萄А
注意指導以下字的書寫。
踏：右下邊的“曰”字要寫扁一些。
瓣：筆畫較多，左中右三部分要盡量寫得緊湊，防止把字寫得太寬。
尋：下面“寸”字一橫要寫長，托起上邊部分。
順：左右兩部分要寫得緊湊，并且寬度大致相等。
鋒、娘、踏、滴、珠、終：要寫得左窄右寬。
（三）詞句教學
本課有幾個詞語學生理解起來可能有困難，如“泥濘”、“荊棘”、“終于”等，教學時要注意適當點撥、講解。
前四節要結合“抱著、冒著、背著、踏著”等重點詞句，體會雷鋒做好事付出的艱辛。教師還可以補充介紹，使學生認識到雷鋒精神的偉大。
第五節中“終于找到了”，要結合前幾節中“長長的小溪”、“彎彎的小路”和“四處尋覓”來體會尋找的困難；“雷鋒叔叔原來就和我們在一起”，要結合第六節和自己身邊的事例來理解，雷鋒精神早已體現在我們一代少年兒童身上。
學完課文后，應讓學生讀一讀、寫一寫下列詞語：
踏著花瓣露珠汗滴終于叔叔
雷鋒尋找順著大娘迷路背著
（四）朗讀、背誦指導
句式相似，詞句反復是這首詩歌的語言特色。教師可重點指導朗讀一、二兩節，其余四節讓學生自己朗讀。朗讀時可做如下指導：
“長長的”朗讀時要稍重、稍慢，讀出尋找的艱辛。兩個“你在哪里”，第二個要比第一個語氣加重、語調拖長，讀出對雷鋒叔叔的呼喚和尋覓。
小溪說的話要以回憶的口吻，滿含深情地敘述。“抱著、冒著”要讀得清晰有力，兩句之間稍作停頓，讀出雷鋒叔叔做好事的艱辛。
根據詩歌問答式的特點，可采取同桌間、小組間、男女生間和師生間多種方式的對讀，讀出詩歌的韻味和情感。對自己喜歡的部分要達到熟讀成誦。
（五）練習提示
第3題，用你知道的事例說明“雷鋒叔叔和我們在一起”。目的是鞏固和擴展課文內容，讓學生體會雷鋒精神在新時代的不同體現，已由單純的個人做好事發展成為一個少年兒童應具備的優秀品質，如誠實、勤勞、刻苦學習、關心別人、熱愛集體等。指導說話時要講清具體事例和自己的感受，鍛煉學生的口頭表達能力。
（六）擴展活動
1毖С歌曲《學習雷鋒好榜樣》。
2痹詘嗉犢展“爭做小雷鋒”“夸夸小雷鋒”的活動。
（七）課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
（一）創設情境，激發讀書興趣。
1背鍪糾追婊像，簡介他光輝的一生和毛主席“向雷鋒同志學習”的題詞，每年三月五日“學雷鋒紀念日”的確立。激起學生對雷鋒的崇敬之情。
2崩追媸迨謇肟我們已經好多年了，我們到哪里尋找他呢 ？請同學們自由朗讀課文。
（二）將課文讀正確、讀流利。
（三）指導學習前兩節。
1弊雜啥廖暮螅匯報讀懂了什么，還有什么不明白的。
2痹誚渙魈致壑欣斫舛岳追媸迨宓暮艉啊⒀懊俸托∠深情地回憶他的光輝事跡。
3倍嘀中問降畝遠粒讀出呼喚的語氣和小溪的深情。
（四）小組按“提出問題，交流討論和有感情朗讀”的方法，學習第三節和第四節。
（五）按上述學習方法自學第五節和第六節。
（六）多種形式有感情朗讀全文。背誦自己喜歡的部分。
（七）識字、寫字教學。讀寫詞語。
（八）完成課后練習3題。
（九）進行擴展活動。
五、參考資料
雷鋒（1940-1962），湖南長沙簡家塘人。出身貧農家庭，父母兄弟受日本帝國主義、國民黨反動派、地主和資本家的迫害相繼慘死，他7歲就成了孤兒。1949年解放后，受到黨和人民政府的關懷，被送入學校讀書。1956年高小畢業，1957年加入中國共產主義青年團。1960年參加中國人民解放軍，曾榮立二等功一次、三等功兩次。同年11月加入中國共產黨。1962年8月15日因公殉職。毛澤東同志題詞為“向雷鋒同志學習”。雷鋒成為全國各族人民學習的榜樣。
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