教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字，能結(jié)合上下文正確理解詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文大意。
技能：學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，結(jié)合課文的具體內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，加強(qiáng)朗讀品味，感受三亞落日的美景，感悟作者的情感。
情感：有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段，體會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀品味優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)感悟三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文語(yǔ)句，理清文章的思路，結(jié)合課件演示，感受三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
課件出示美麗的三亞落日風(fēng)光。
看看課件，說(shuō)說(shuō)有什么感受？初步說(shuō)說(shuō)美在哪兒？是什么地方的美景？
板書(shū)課題：三亞落日
齊讀課題，用一句話贊美三亞落日的美景。
出示中國(guó)地圖，介紹三亞。
三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天就要跟隨作者，來(lái)到美麗的三亞，欣賞“三亞落日”的美景？
二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由朗讀課文，在描寫(xiě)三亞落日美景的句子邊做上記號(hào)。
2、再讀做記號(hào)的句子，嘗試寫(xiě)寫(xiě)批注。
3、小組交流批注，探究重點(diǎn)內(nèi)容的意思。
4、全班交流。
指名讀描寫(xiě)三亞落日美景的句子，讀后交流自己的體會(huì)。
同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，加深體會(huì)，深化理解。
鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
5、學(xué)生同桌探討課文的分段情況，說(shuō)說(shuō)分段的理由，練習(xí)概括段意。
教師巡視指導(dǎo)，全班交流。
第一段（第1節(jié)）三亞看落日真有意思。
第二段（第2－4節(jié)）具體描寫(xiě)三亞落日的自然美景。
第三段（第5節(jié)）呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)題總結(jié)。
6、指名分段閱讀課文。
三、檢查交流預(yù)習(xí)情況。
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
遜色 赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比
玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著
指名讀、齊讀。
手指比畫(huà)，記住。
當(dāng)堂上臺(tái)默寫(xiě)。
2、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的含義。
指名讀句子，結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的含義。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、學(xué)生齊讀課文，注意讀出情感。
2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的中心詞語(yǔ)。
板書(shū)：真有詩(shī)意
你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？
文中用哪個(gè)詞語(yǔ)概括了落日的美景？
板書(shū)：精妙絕倫
說(shuō)說(shuō)精妙絕倫的含義，體會(huì)文中用精妙絕倫的妙處。
3、指導(dǎo)情感朗讀第一自然段。
五、描紅練習(xí)。
書(shū)寫(xiě)后說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些字的寫(xiě)法。
投影顯示描紅較好的字，指出優(yōu)點(diǎn)，交流寫(xiě)好字的關(guān)鍵。
拿出習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)鋼筆字。教師巡視。
六、作業(yè)布置。
1、完成習(xí)字冊(cè)的作業(yè)。
2、熟讀課文，練習(xí)初步背誦第三、四自然段。
3、理解課文大意，體會(huì)文章中心。
4、思考課后問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文默寫(xiě)了三亞落日的哪些美景？給你留下怎樣的印象。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
閱讀提示：
自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)三亞是怎樣一個(gè)地方？
第三、四自然段描寫(xiě)了哪些美麗的落日畫(huà)面？
2、學(xué)生自讀，自學(xué)，思考后小組討論。
教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流對(duì)第二節(jié)的學(xué)習(xí)情況。
指名閱讀第二節(jié)。
交流。
課件出示熱帶風(fēng)情的畫(huà)面，欣賞，閱讀相應(yīng)的句子。
板書(shū)：熱帶風(fēng)情
從哪些詞句可以體會(huì)到作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。主要寫(xiě)到了哪些景物？
板書(shū)：海水、天、白鷗、椰子樹(shù)和海灘上的細(xì)沙
課文中是怎樣描繪這些景物的？
情感引讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛(ài)、由衷贊美）
學(xué)生情感朗讀，注意讀出這種喜愛(ài)之情。
4、交流第三、四節(jié)的學(xué)習(xí)情況。
自由輕聲讀3、4自然段。
思考：兩個(gè)自然段描繪了幾個(gè)日落的畫(huà)面？
學(xué)生閱讀，找一找，交流。
板書(shū)：像孩童、像燈籠、像跳水員。
選擇最喜歡的畫(huà)面，細(xì)細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
全班交流。
先讀自己喜歡的畫(huà)面，注意情感的突出，再說(shuō)說(shuō)喜歡之處。
課件準(zhǔn)備相應(yīng)資料：
畫(huà)面一、頑皮的美；
抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；
細(xì)細(xì)閱讀，體會(huì)作者喜愛(ài)之情。
畫(huà)面二、溫和的美；
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
比較這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。
第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了。
細(xì)細(xì)品味，閱讀。
畫(huà)面三、平靜的美。
比較：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。
這兩句寫(xiě)法有什么不同？第二句好在哪里？
把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。
引讀：太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。學(xué)生閱讀。
5、感情朗讀第二段，總結(jié)三亞落日的全過(guò)程。
學(xué)生總結(jié)交流，板書(shū)概括。
金紅一色――收斂光芒――慢慢下沉――頑皮地蹦跳――悄然地入水
6、看到這么美的日落景象，我們會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆。
學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，交流自己的情感。
7、練習(xí)反復(fù)閱讀第三、四節(jié)，嘗試背誦。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
齊讀第五自然段，注意突出怎樣的語(yǔ)氣？
這一節(jié)在全文中起到怎樣的作用。
呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)題總結(jié)。
四、總結(jié)課文。
自由閱讀全文，表達(dá)贊美之情。
課文中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法，是文章顯得這么優(yōu)美？這些方法有什么好處？
描寫(xiě)的中心明確。
環(huán)境的描寫(xiě)，突出中心，充滿詩(shī)情畫(huà)意。
學(xué)習(xí)課文，你有什么話語(yǔ)要說(shuō)一說(shuō)，想表達(dá)一下怎樣的情感？
對(duì)偉大祖國(guó)、對(duì)美麗的大自然的贊美之情。
五、作業(yè)布置。
1、熟讀課文，背誦第三、四自然段。
2、用自己的語(yǔ)句，表達(dá)對(duì)三亞落日美景的贊美之情。
3、模仿描寫(xiě)一處美景。
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