自走上工作崗位之日起，就與班主任工作結(jié)下了不解之緣。在鄉(xiāng)村小學(xué)任教期間，家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校就好似把孩子送進(jìn)了保險(xiǎn)庫(kù)，從此不管，全憑老師調(diào)教。那幾年，憑著滿腔的熱情和一顆坦誠(chéng)的心，我這個(gè)班主任贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的放心，獲得了同事的贊許。
本學(xué)期，帶著期盼步入城關(guān)一小任教，又擔(dān)負(fù)起了班主任的重任。開(kāi)學(xué)第一天，家長(zhǎng)的到訪就讓我應(yīng)接不暇。走進(jìn)教室，滿眼都是攢動(dòng)的人頭，嗡嗡的吵鬧聲溢耳，盡管我有一些管理經(jīng)驗(yàn)，但還是慌了神，一絲憂慮涌上心頭。以后的兩周內(nèi)，我便在熟悉環(huán)境、熟悉同事的同時(shí)熟悉著他們。
近乎一個(gè)月的教學(xué)和跟班中，我逐步熟悉了這個(gè)班。這個(gè)班是年級(jí)中一個(gè)普普通通的班。班里的學(xué)生聰明、活潑可愛(ài)，大多數(shù)學(xué)生調(diào)皮，尤其是男生，學(xué)生的自覺(jué)性很差，晨讀不能自覺(jué)讀書，自習(xí)課上紀(jì)律渙散，很多學(xué)生不完成家庭作業(yè)，還有三五個(gè)非常頑劣的學(xué)生。
面對(duì)以上情況，我的班主任工作簡(jiǎn)直是“任重而道遠(yuǎn)”。幸好，學(xué)校組織全體教師參加了“知行班主任培訓(xùn)”，于是乎，在忙碌的同時(shí)我也不忘上線學(xué)習(xí)。培訓(xùn)課堂中，我受益頗深。聆聽(tīng)著那些優(yōu)秀班主任的成功班務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，分享著專家的解讀，調(diào)整著自己的班級(jí)管理思路。接下來(lái)的一段時(shí)間里，根據(jù)從課堂上學(xué)到的理論經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班實(shí)際，我制定了一套班務(wù)實(shí)施方案，從如下幾個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行了整改。
第一、建立班級(jí)管理制度，形成集體主義意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。
通過(guò)良好的一套班級(jí)管理制度建立，對(duì)幫助同學(xué)形成集體主義意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感是十分重要的。為此，我制定了一個(gè)班級(jí)公約，組織全班進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位同學(xué)作出承諾，并在班級(jí)公約上簽署自己的姓名。使大家認(rèn)識(shí)到班級(jí)是我們每一個(gè)成員的家，只有把班級(jí)搞好我們每一位同學(xué)才可能有發(fā)展的空間。
第二，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同構(gòu)筑教育平臺(tái)。
學(xué)生在校時(shí)間很充實(shí)，而學(xué)生的各種行為也是在學(xué)校中表想出來(lái)的，為了能讓家長(zhǎng)充分的了解自己的孩子，積極參與到對(duì)孩子的教育中來(lái)，我將學(xué)生在校的表現(xiàn)和潛在的問(wèn)題積極反饋于家長(zhǎng)，通過(guò)電話及與家長(zhǎng)的交談共同探討教育途徑，共同合作管理。
第三，用“心”與學(xué)生交談，觸摸學(xué)生美好的靈魂。
談心是我班級(jí)工作中的重要內(nèi)容。在談心中，我了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，我了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好；在談心中，我了解了學(xué)生取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到我對(duì)他的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺(jué)我的真誠(chéng)，智慧，善良。通過(guò)“心”的交談，我走進(jìn)了學(xué)生，感染了學(xué)生，陶冶了他們的性情，為我的班級(jí)管理工作奠定了基礎(chǔ)。
第四，用期待的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)，用贊賞的口吻評(píng)價(jià)他們的行為。
低年級(jí)學(xué)生的思想、行為很稚嫩，往往做出讓人難以理解的事。我經(jīng)常站在他們的角度上去思考和評(píng)判，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，對(duì)于他們的進(jìn)步我絕不急于求成，而是努力挖掘某一方面有益于他們成長(zhǎng)的因素以期盼的眼光贊賞的口吻評(píng)價(jià)他們，引導(dǎo)他，們想更好更高的方向邁進(jìn)。
第五，加強(qiáng)行為習(xí)慣的引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)校教育是培養(yǎng)孩子終身發(fā)展的教育，要以科學(xué)發(fā)展觀的眼光來(lái)對(duì)待班務(wù)管理。平時(shí)的課堂教學(xué)中，我注重教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。絕不姑息學(xué)生在學(xué)習(xí)上的懈怠和懶散，稍一發(fā)現(xiàn)便及時(shí)批評(píng)教育，幫助其更正。課余時(shí)間我也經(jīng)常走進(jìn)教室，教會(huì)學(xué)生拾起身邊的紙屑，教育他們不隨地亂丟，班會(huì)課上我多方式教育他們，引導(dǎo)他們正確的行為，規(guī)范他們的言行，為其終身發(fā)展?fàn)I造濃厚的行為習(xí)慣教育氛圍。
如今，“知行班主任培訓(xùn)”學(xué)習(xí)即將結(jié)束。上個(gè)周，校“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗終于掛在了我們班的教室里。回顧近一段時(shí)間的班務(wù)管理，我感激此次培訓(xùn)給我的寶貴啟迪，更感激年級(jí)組同事對(duì)我的支持幫助。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”！有了“知行班主任培訓(xùn)”寶典，我會(huì)再接再厲，以期取得更好的班級(jí)管理效果。
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