一、走近圓明園
1.去年我們學習了一篇課文頤和園，它原來是一座皇家園林，專門供皇帝后妃觀賞的，是中外游客的旅游勝地，也是世界級的文化瑰寶。今天我們學習的圓明園也是一座皇家園林，它比頤和園還要氣派，可這么一座皇家園林、萬園之園，現在留下的卻是殘垣斷壁。對此，你有什么想說的？ （圓明園為什么毀滅了？圓明園被誰毀滅了？圓明園在沒有毀滅前是什么樣的？）
2.板書“圓明園的毀滅”，齊讀課題，思考，圓明園毀滅的究竟是什么？帶著思考，讓我們一起走進圓明園。
二、走進圓明園
1、看廢墟，體會恨
出示五幅圓明園的廢墟圖，問：這是什么？這片廢墟已經在風雨中佇立了一百多年，然而你們看到的卻只是圓明園廢墟的一角，看著這些破碎的畫面，你有什么感受？把這種恨，這種痛放到詩歌中讀一讀，注意語氣要讀得低沉，緩慢些。
--圓明園里，荒野的風
2、讀出文章的恨
a板書恨，提示恨先寫兩邊再寫中間。
b你恨的是誰？
一恨腐敗無能的滿清政府，二恨英法聯軍，
c同學們，你們讀到第幾段時最恨？第5自然段
3、點名讀第5自然段，把你的恨讀出來。教師板書：掠 搬 毀 燒
4、英法聯軍是怎么做的？瀏覽第五段，用書上的詞語進行概括
統統掠走 任意破壞 放火焚燒
a統統掠走是怎么掠？出示資料 據參與劫掠的英法聯軍……把感情送到課文中，再朗讀這一句話。
b實在運不走的就任意毀壞，是怎么毀？出示資料侵略者除了大肆搶劫外……
c有感受嗎？把感情送到課文中，讀讀這句話。提示學生讀破壞和毀壞時的語氣，要表現出無奈、氣憤、痛心等。
d而更可恨的是：為了……三天三夜，一片灰燼！一天多少小時？三天三夜多少小時？一小時多少分鐘？三天三夜多少分鐘？那么這4320分鐘會燒掉些什么？燒掉一幅歷史名畫只要幾秒鐘，燒掉一個建筑物只需幾分鐘，放無聲錄像，大火焚燒圓明園的鏡頭。
看黑板，教師指著板書的掠、搬、毀、燒，價值連城的國寶被掠走，這個掠活畫出了侵略者的嘴臉，這是第一可恨，二可恨，人拿不動，就用牲口搬，大車運，三可恨，實在運不走的就任意破壞。同學們，任意破壞的是咱們中國的無價之寶啊！是咱們祖先留給后人的巨大寶貴財富，最可恨的是，他們企圖放火燒毀罪證。罪證能銷毀得了的嗎？同學們再看看書，一齊把最后一段讀一讀。會讀書的人，能把黑板上的四個字，讀成一幅幅畫面，把書讀厚。1860年……
體會圓明園不可估量的價值
三、學習二三四段，體會圓明園不可估量的價值
1.請告訴我，為什么英法聯軍毀了一座圓明園，就激起我們那么大的恨，那么大的怒？讀讀課文2.3.4自然段，能不能用一句話回答這個問題，要邊讀邊做記號，要會讀書，會讀書的人能把三段話讀成一句話，能把厚書讀薄。
2.這三個自然段，總起來寫什么？
2.3.4自然段告訴我們，它不但建筑宏偉，而且是當時世界上最大的博物館、藝術館，收藏著珍貴的歷史文物，所以它毀滅了，使每一個中國人都會對英法聯軍，對當時腐敗無能的滿清政府的痛恨。
3.請告訴我，課文哪幾個自然段寫建筑宏偉的？誰來讀讀？
2.3自然段寫了圓明園由三個大園和許多小園組成的？是哪三個大園？三個大園和許多小園組成，作者用了一個什么詞形容？眾星拱月 這個詞語是什么意思？這是從高處看圓明園，從上往下看，讀眾星拱月三遍，從這個詞中，你發現了圓明園的建筑上有什么特點？你們看，建筑師是怎樣設計的？有大的有小的，像眾星拱月……安排得好，換一個次叫：布局合理。
看，我們的古人多么了不起，布局多么巧妙啊！如果我們走進圓明園，會更讓你吃驚，有許多新的發現。
誰讀讀第三段？（1）找一找這些句子中一共用了幾個“有”？找到一個圈一個，不要漏下一個啊，漏下一個就是漏掉了一處著名的景點，漏掉了一個著名的園林啊！（學生讀課文）
師：課文里有幾個“有”？ （7）。
師：大家好好地把這7個有讀一讀，等一下看誰能一口氣告訴大家圓明園中的7個有。（自由讀）
師：我們一起來讀一讀圓明園中的7個有。（生齊讀課文中的7個有）想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎？
（2）師：你們說圓明園中有幾個有呢？僅僅只有7個嗎？
圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應該還有很多。[播放課件]欣賞
圓明園中，有的景物是仿造的，如果說仿造的不算什么的話，那么根據古代詩人的詩情畫意想出來的建筑，那就是真正的了不起，這叫創造，大家再把這兩句話讀一讀，看看哪些是根據詩人的詩情畫意所想出來的建筑？有知道蓬萊瑤臺的嗎？
書上這樣說：海上有三座深山，其中一座叫蓬萊，還有一座叫方丈，另一座叫瀛洲，都是神話傳說，這三座是傳說中神仙住的山，瑤臺就是山上的建筑，神仙住的房屋，這是根據神話傳說中的景物來建造的是想象。
武陵春色有懂得嗎？這是根據陶淵明文章中寫的是景物來建造的，這一部分是根據古代的詩情畫意建造的。
（3）漫游在這樣的一座園林中，該有怎樣的感受？引讀“漫步園內……境界里。”
①你們注意到這幾個詞了嗎？（在飽覽、流連”這些詞下面加點）說說你對這幾個詞的理解和體會。
“飽覽”怎么講（“飽覽”是充分地看，盡情地看。）師：能看夠嗎？
師：“流連”又是什么意思呢 ？
②是呀，圓明園的建筑真是包羅萬象、風格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢？你們看，既看不夠，又不想走，能讀得那么快嗎？請大家帶著這樣的感情再讀一遍。
（4）誰想來讀讀這段優美的文字。指名讀，評價。齊讀。根據提示練習背誦（出示課件）
5.同學們如果圓明園現在還完好的保存著，你會用什么樣的心情去讀這一段？
自豪驕傲高興請一生讀
激起學生的恨
1.可惜圓明園被英法聯軍毀滅了，讓我們記住這一天，1860年10月6日，把書拿起來，再次齊讀第5段，把我們的恨，怒讀出來。每位同學的表情都在告訴我，你們心中燃燒著恨。如果圓明園的文物還完好無損的放在那兒，我們又會以怎樣的心情讀第四段？自豪 最后一句再讀一遍。
2.如果圓明園中的這些建筑，這些藝術珍寶還完整的保存著，我們每個中國人現在看了該是多么自豪。可惜，它被英法聯軍掠走了，搬走了，毀掉了，讓我們永遠記住這一天，1860年10月6日，……
3.這是中國人的國恥日，再讀第五段，請記住中華民族的奇恥大辱，下節課我們繼續學習。
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