【教師簡(jiǎn)介】
胡元華，女，1978年12月，福建省福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué)語文教師，教研組副組長(zhǎng)，擅長(zhǎng)作文教學(xué)，教態(tài)親切自然，深受兒童喜歡。曾獲“福州市教育系統(tǒng)新長(zhǎng)征突擊手”、“福州市讀書明星”等榮譽(yù)稱號(hào)。參加第三屆福建省習(xí)作（寫話）教學(xué)觀摩評(píng)比獲特等獎(jiǎng)，另有多節(jié)課在福建省普教室組織的課例評(píng)選中獲獎(jiǎng)。有兩百余篇教育教學(xué)類文章在CN刊物發(fā)表，并有多篇論文在省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)兒童發(fā)表習(xí)作百余篇。合作出版了兩部教學(xué)專著《作文笑傳》、《小蓮藕學(xué)作文》。
寫心里話教學(xué)設(shè)計(jì)
福建省福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué) 胡元華
教材分析：
【習(xí)作要求解讀】《寫心里話》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版） 四年級(jí)下冊(cè)第二組語文園地二的習(xí)作。本組教材主題為“以誠(chéng)待人”，所選課文從不同角度贊美了誠(chéng)信、守信的道德品質(zhì)。語文園地中的“習(xí)作”意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流，在語言實(shí)踐中加深對(duì)“誠(chéng)信”這一專題的理解。此次習(xí)作要求學(xué)生能敞開心扉，以書面形式表達(dá)自己最想說的心里話，做到內(nèi)容真實(shí)，言語真誠(chéng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】喚起學(xué)生訴說心里話的愿望，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。
【學(xué)情分析】第二學(xué)段被認(rèn)為是習(xí)作起步的關(guān)鍵階段。這一學(xué)段的兒童經(jīng)過低年級(jí)寫話訓(xùn)練后，已有一定的言語表達(dá)基礎(chǔ)，有參與習(xí)作的愿望。對(duì)于這一階段習(xí)作訓(xùn)練，應(yīng)著力培養(yǎng)寫作興趣和自信心，鼓勵(lì)樂于表達(dá)，形成愿意與他人分享的意識(shí)。本次習(xí)作的主題是寫心里話。預(yù)計(jì)兒童受先見思維定勢(shì)的影響，會(huì)覺得無話可寫，或者一味表達(dá)煩惱、不滿等灰色信息，傾述對(duì)象也容易局限身邊熟悉的人等較為陳舊的題材。因此，教學(xué)中力主創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備，激發(fā)表達(dá)欲望，啟發(fā)思維，打開思路，在表達(dá)方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由，促進(jìn)其易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。
【設(shè)計(jì)理念】本案設(shè)計(jì)注重面向兒童，確保以兒童為言語表達(dá)的主體，課堂上在教師指導(dǎo)下、同學(xué)互助中充分地說、寫和改，再有方法地寫和改進(jìn)，提高習(xí)作水平。課堂教學(xué)中留有充足的時(shí)間給兒童參與表達(dá)、修改習(xí)作。同時(shí)，在教學(xué)全程中特別注意保護(hù)童心，童真，鼓勵(lì)童言稚語，讓表達(dá)呈現(xiàn)兒童特有的真性情，真童趣。
【指導(dǎo)策略】《課標(biāo)》確定了語文是實(shí)踐性課程。習(xí)作，正是兒童提高表達(dá)能力，提升語文素養(yǎng)的有益實(shí)踐。評(píng)價(jià)習(xí)作課的主要指標(biāo)就是兒童參與實(shí)踐的量度與效度。因此，本案教學(xué)特色就是盡力還課堂與兒童，確保其在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)能參與最為高頻的表達(dá)實(shí)踐，從中獲得語言表達(dá)能力的發(fā)展，表達(dá)水平的提升，實(shí)現(xiàn)課堂指導(dǎo)的有效。我們預(yù)設(shè)的習(xí)作前教學(xué)策略是打開學(xué)生習(xí)作思路，豐富學(xué)生習(xí)作素材，讓學(xué)生獲得自信與習(xí)作動(dòng)機(jī)；習(xí)作時(shí)則強(qiáng)調(diào)充實(shí)學(xué)生表達(dá)的實(shí)踐量，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)控習(xí)作行為；習(xí)作反饋環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了自改、議改、互改活動(dòng)，以分享的方式讓學(xué)生獲得提升，體驗(yàn)習(xí)作帶來的愉悅感和成就感。總體而言，就是讓兒童在豐富多樣的語文實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)表達(dá)、自覺修改的意識(shí)，在實(shí)踐中有切實(shí)的發(fā)展與提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)寫作興趣，當(dāng)堂練習(xí)說心里話、寫心里話。
2.在表達(dá)、評(píng)議、修改實(shí)踐中，形成評(píng)改意識(shí)，增強(qiáng)自主習(xí)作的信心，提高寫作能力。
3.在心里話中寫出自己特有的感受，表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：因所使用的教材版本不同，學(xué)生課前應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用修改符號(hào)修改語句表達(dá)中的明顯差錯(cuò)，如：刪除、替換、補(bǔ)充等符號(hào)的規(guī)范使用。
教師準(zhǔn)備： 關(guān)注本學(xué)段學(xué)情，觀察學(xué)生的生活實(shí)際情況，了解學(xué)生可能產(chǎn)生的心里想法，在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)并做好多項(xiàng)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：自制幻燈片課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，明確習(xí)作內(nèi)容。
（一）微信引入，揭示課題
1.課件呈現(xiàn)漫畫，由漫畫引出表達(dá)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。板書課題：寫心里話。
2.課件呈現(xiàn)心里話。師生交流談話：這段心里話是對(duì)誰說的？說了一件什么事？為什么說這件事？
3.小結(jié)：心里話就是要圍繞著一個(gè)“真”字來表達(dá)，寫真事，表真情。再次強(qiáng)調(diào)“真事”、“真情”在心里話的表達(dá)中重要意義。板書：寫真事、表真情。
（二）互動(dòng)談話，激發(fā)興趣
1.課件呈現(xiàn)：心里話表達(dá)之后得到的回復(fù)。
2.交流：引導(dǎo)學(xué)生交流感受，明確心里話寫作意義，能更好地引起對(duì)方的回應(yīng)，有利于增進(jìn)雙方的溝通。
二、實(shí)作，進(jìn)行片段練習(xí)。
（一）明確心里話的寫作意圖，確定寫作對(duì)象
1.播放音頻，引發(fā)話題交流：心里話可以寫給什么對(duì)象？表達(dá)什么方面的內(nèi)容？
2.總結(jié)：明確心里話表達(dá)的內(nèi)容可以多樣，情感可以豐富。
3.任務(wù)呈現(xiàn)：?jiǎn)l(fā)并引導(dǎo)學(xué)生初步確定心里話訴說對(duì)象。同時(shí)，激發(fā)寫作興趣，明確當(dāng)無法說出心里話時(shí)，還可以把心里話寫下來。
（二）當(dāng)堂練習(xí)
1．提出習(xí)作要求，教師提示：通過寫真事、表真情，寫出實(shí)的想法。
2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立、自由練習(xí)片段習(xí)作。
3.教師巡視：隨機(jī)做個(gè)別指導(dǎo)，捕捉學(xué)生寫作過程中展示的亮點(diǎn)，做好及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
三、評(píng)改，逐層實(shí)踐推進(jìn)。
（一）集體賞析，互動(dòng)評(píng)改
1.隨堂評(píng)點(diǎn)：教師巡視并隨堂表揚(yáng)學(xué)生在習(xí)作過程中出現(xiàn)的各方面狀況，予以鼓勵(lì)。
2.集體賞析
（1）隨機(jī)選取并集體分享某學(xué)生的習(xí)作片段，鼓勵(lì)集體共同尋找片段中的閃光點(diǎn)。教師隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞。
（2）引導(dǎo)集中圍繞“真事、真情”進(jìn)行評(píng)析，同伴嘗試提出修改建議。
（3）引發(fā)學(xué)生交流：心里話要怎樣寫、怎樣改才能更好地打動(dòng)別人？
改么進(jìn)步。同時(shí)提醒學(xué)生在修改過程中，要緊緊圍繞“真事、真情”來 2.總結(jié)：心里話的修改修改要圍繞如何更好地寫真事、表真情來進(jìn)行修改。
（二）運(yùn)用方法，自主修改
1.自主修改：鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，自覺修改、完善。
2.匯報(bào)修改情況：學(xué)生匯報(bào)自己是否做了修改？改了幾處？教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
3.展示習(xí)作：個(gè)別學(xué)生展示修改后的習(xí)作，集體評(píng)賞習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)并給出建議。
（三）合作修改,互動(dòng)評(píng)點(diǎn)
1.鼓勵(lì)學(xué)生賞評(píng)同桌習(xí)作并提出繼續(xù)修改的建議。
2.學(xué)生實(shí)踐：同桌互換習(xí)作，欣賞并交流修改，適時(shí)提出建議。
3.提出希望，鼓勵(lì)學(xué)生課后能把心里話讀給別人聽，請(qǐng)別人提出建議，繼續(xù)修改。
四、延伸，歸納與激勵(lì)并行
總結(jié)課堂收獲：在課堂上學(xué)會(huì)用真事、真情在心里話中打動(dòng)對(duì)方。在生活中還可以利用各種機(jī)會(huì)與方式寫下心里話，敞開心扉地表達(dá)心聲！
課文：
寫心里話
在自己成長(zhǎng)的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會(huì)說出來？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！例如，對(duì)老師說，為了我們的成長(zhǎng)，您操碎了心；對(duì)媽媽說，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我當(dāng)小孩子看；對(duì)鄰居叔叔說，謝謝您多年來對(duì)我們家真誠(chéng)的幫助；對(duì)小伙伴說，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。寫完以后可以讀給對(duì)方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。
習(xí)作（人教版 四下）
寫心里話
實(shí)況
執(zhí)教：福建 胡元華
課前談話：
來到桂林很開心。展示照片，誰來說說我的愛好？（煮菜）。還有誰想說？（學(xué)生圍著老師照片）你眼中的我是怎樣的？還有誰想說？你們想不想和我做朋友啊？當(dāng)好朋友就應(yīng)該互相幫忙，互相分享。我照了幾張照片，你能幫我配上文字嗎？
圖片一：小女孩吃飯圖。
圖片二：小動(dòng)物爬到小男孩身上。
圖片三：淚眼汪汪的小女孩。
圖片四：可愛金發(fā)小男孩。
在生活中，像這樣你說一句我說一句，就叫做溝通。
教學(xué)過程
一、微信導(dǎo)入，揭示課題
1. 課件呈現(xiàn)心里話，師生交流。
前幾天在我的微信朋友圈里，又看到了一副我們班孩子畫的圖畫，（出示生說心里話漫畫圖）他正在吶喊什么呢？
他還在畫的下面寫上了他的心里話。（板書課題）
寫什么呢？老師讀給你聽。
“陳明，你知道嗎？每當(dāng)你叫我米老鼠、米漢堡這些外號(hào)時(shí)，我難受極了。……我真感謝你，陳明。”
寫給誰的？對(duì)象很明確（板書：對(duì)象明確）。寫了什么？一起來回顧。
2. 小結(jié)。在心里話里，我們要寫得明明白白的，要寫真事（板書：寫真事），最重要的是什么呢？看最后一句話，用三個(gè)字概括--表真情（板書）
3. 談?wù)f心里話后的回復(fù)。
米福的心里話寫出來后，很快就有回復(fù)了，來讀？（出示陳明的話、子航的話）
這心里話寫出來之后，可以拉近我們之間的距離呢，作用大吧？
二、互動(dòng)寫心里話，激發(fā)興趣。
1. 明對(duì)象。生活中，你們還可以對(duì)誰說心里話呢？我們先來聽一段錄音。
錄音1：女孩對(duì)媽媽
錄音2：和朋友分享秘密
錄音3：和小狗說難為情的事情
可見對(duì)象都可以是對(duì)大自然的任何東西說。表達(dá)不同的情感。
此時(shí)此刻，你想到了誰，想向他傾訴什么秘密呢？
生交流
生：對(duì)朋友、父母、寵物
2. 當(dāng)堂練習(xí)寫心里話。想對(duì)他們說什么呢？那我們就試著寫一寫吧，拿出稿紙。在你們寫的時(shí)候，知道胡老師在做什么呢？我也拿一支紅筆，看到誰寫得快，寫得好，運(yùn)用我們平時(shí)積累的句子，我就在他的本子上做上特別的記號(hào)，表示稱贊。
生練筆，師巡邏指導(dǎo)。
3.分享交流。
停下筆，得到笑臉的舉手。這些同學(xué)字很工整。畫圈的同學(xué)寫得很認(rèn)真。打鉤的同學(xué)寫得不多，但是很用心。
生交流分享。
生1：對(duì)媽媽說的心里話。
師：聽出來了吧，她的心里話亮點(diǎn)不少。寫的對(duì)象很明確，寫清楚了跟媽媽說什么，還流露你真情實(shí)感。
更要感動(dòng)別人，想不想打動(dòng)你的媽媽？老師建議你可以寫一寫平時(shí)你和媽媽事情，多給自己幾個(gè)為什么，你寫的東西就更好了。
學(xué)會(huì)提建議，才能寫好心里話。
師讀生2心里話，聽了他的心里話，你還想提什么建議？--舉具體事例，比如說。
還有誰想說說建議嗎？
老師提出建議。
為了讓我們的心里話更打動(dòng)別人，我們不僅可以舉例子，還可以加詞語，甚至是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，都能流露你的真情實(shí)感。
三、評(píng)改習(xí)作，逐層時(shí)間推薦。
1. 自主評(píng)改。請(qǐng)大家認(rèn)真的讀3遍自己的心里話，拿起紅筆再修改修改。
2. 展示學(xué)生修改后的文章。小結(jié)修改的好處。
3. 學(xué)生交互讀心里話。互相讀一讀同桌的心里話，如果你欣賞出來的優(yōu)點(diǎn)越多，說明你的水平就更高。如果你能給她提一些建議，那說明你的水平也是更高的。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了寫心里話，還懂得了從真情上去打動(dòng)別人，希望同學(xué)們?cè)谏钪心軐懗鲎约旱男睦镌挕Ｒ驗(yàn)槟鞘且患貏e美好的事情。老師還想跟你說一句心里話：感謝你們?cè)谶@40分鐘里那么好的表現(xiàn)，下課。
板書：
寫心里話
寫真事 表真情
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