教材簡析：
《田園詩情》一篇描寫荷蘭田園美景的文章，全文從“牧場之國”的角度來展現荷蘭的獨特風情的：碧綠的草原，黑白花牛，白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚……美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現在我們面前，從文章的字里行間，我們能體會和感受到荷蘭田園那詩情畫意的美以及作者內心深處溢發的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情。
本文語言生動，形象傳神，指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文，是學習本課語言最有效的途徑。
教學目標：
1．認識8個生字，會寫9個字。讀讀記記“極目遠眺、儀態端莊、綠意盎然、驃悍強壯、遼闊無垠、悠然自得、默默無言、舒緩平穩”等詞語。
2．邊讀邊想象畫面，憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風光，激發學生贊美與向往之情。
3．積累文中佳詞妙句，背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
通過誦讀，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優美詞句。
教學難點：
通過誦讀，感悟課文所展示的詩情畫意。
教學準備： 復備欄
多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
大自然風光無限，跟隨著作者優美的文字，我們欣賞了泉城，領略了九寨溝，這些都是我們祖國的奇特風景。今天，我們又要乘著語言文字這輛高速列車，去國外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩情。
2．板書課題，指名讀題。
二、初讀感知。
1．學生帶著問題初讀課文。
2．檢查生字新詞認讀情況，并相機正音。
3．逐段指名讀課文，讀一段你最喜歡的文字給大家聽。
4．自由大聲讀課文：你看到了哪些田園風光，給你留下了怎樣的印象？
三、教學生字，指導書寫。
1．出示生字，指名讀。
2．說說記憶方法，識記字形。
3．重點指導“頑、肅”，強調“肅”的第五畫是外邊的長撇，第六畫是豎，第七畫是里面的短撇，第八畫是點。
第二課時
一、復習。
二、播放動畫，感受荷蘭
1.播放荷蘭的錄象資料
2.看著畫面，你能用上課文詞語說說對荷蘭的印象嗎？
三、細讀探究，品味荷蘭
自由朗讀課文二--四自然段，一邊品讀文字，一邊思考：如果這三個自然段是三幅畫的話，你想給他們分別取什么名字？
（一）奶牛圖
1.你見過絲絨嗎？那是怎樣的？能讀出這種感覺嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）
2.看圖，想象牛的不同神態、動作。讀出這有趣的畫面。
3.草原上的奶牛可多了，它們還會有哪些不同的神態、動作呢？誰能仿照課文的形式說上一句？
（二）駿馬圖
1.（出示圖）瞧！“驃悍強壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄！“鬃毛隨風飛揚”又是怎樣的英姿！誰能通過讀表現這種氣魄？
2.“除了……”，能不能換個方式說說這句話？
3.師引讀，生齊讀。
（三）家畜圖
齊讀2--4自然段，讀出草原的美，讀出內心難以抒發的情懷。
（四）夜景圖
1.老師范讀課文，你感受到什么？（板書：傍晚 夜晚）
2.分別找出文中兩個表示靜的詞語（板書：寂靜 平靜）
3.哪些語句使你感受到這份“靜”呢？生讀，師扣住“靜”字評價。
三、課外拓展，了解荷蘭。
1.出示“這就是真正的荷蘭”，你覺得真正的荷蘭是怎樣的呢？
2.欣賞荷蘭風景畫派名家作品。。
復備欄
作業設計：
1．選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。
2．搜集描寫田園風光或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀。
板書設計：
白天：自由
田園詩情 傍晚：寧靜
夜晚：平靜
[田園詩情 通識備課(A版四年級下冊)]相關文章：
3.英語科組備課總結
4.英語學科備課總結
5.有關備課總結
6.通識培訓心得體會
8.生物集體備課總結
9.集體備課教案
10.木蘭詩情節詳略