孫曙煒
我于1995年走上工作崗位，任教于葉集試驗(yàn)區(qū)橋店中學(xué)，至今已經(jīng)15個(gè)年頭了。一路走來(lái)，我始終秉持著一位人民教師的神圣使命，立足農(nóng)村，恪盡職守，潛心鉆研，以自己的星火之光點(diǎn)亮了一個(gè)又一個(gè)農(nóng)村學(xué)子的熱望。
創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)在我區(qū)如火如荼地開展已經(jīng)有些時(shí)日了，我認(rèn)為創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，對(duì)于一名普通的人民教師來(lái)說(shuō)，就是立足本職工作，努力成為讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意的教師，努力成為教師隊(duì)伍的典范。
做學(xué)生滿意的教師，在教學(xué)情感上創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。我的教育對(duì)象都是些農(nóng)村學(xué)生，與城鎮(zhèn)學(xué)生相比，無(wú)論是知識(shí)面還是學(xué)習(xí)條件都相去甚遠(yuǎn)。農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)狀也決定了他們中的大多數(shù)同學(xué)都被冠以一個(gè)共同的稱呼“留守學(xué)生”。由于長(zhǎng)時(shí)間不與父母在一起，他們的親情缺失嚴(yán)重，我認(rèn)為作為一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師，對(duì)學(xué)生教育的第一步就是要走入學(xué)生心里，在情感上與學(xué)生相融相通。我們有很多老師往往一味地狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生真正的心理需求，結(jié)果往往事倍功半。因此，在大多數(shù)同事都在狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，我卻在教學(xué)情感的投入上做足了文章。
如果僅僅是在課堂上投入情感，那樣的課堂肯定是教師的獨(dú)角戲。因此，我利用班主任工作的便利，與工作之余，深入到學(xué)生中間，了解他們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。工作中我發(fā)現(xiàn)，只要我們?cè)敢馀c學(xué)生面對(duì)面地交流，學(xué)生通常都會(huì)愿意把你當(dāng)作知心朋友，心里的苦惱也都愿與你傾訴，這樣，我們老師做起學(xué)生各方面工作來(lái)要容易得多。關(guān)鍵的是教師要放下“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，與學(xué)生做真正意義上的朋友。
與學(xué)生的這種朋友關(guān)系建立后，我便在教學(xué)中加強(qiáng)了情感投入。而這一基礎(chǔ)便是愛。2009年我曾經(jīng)在安農(nóng)大聆聽過(guò)全國(guó)優(yōu)秀教育工作巡講團(tuán)所做的報(bào)告，與會(huì)專家的一句話給我留下了深刻的印象，她（轉(zhuǎn)述）說(shuō)：作為一位教師，愛是基本，但愛自己的孩子是本能，這是一般動(dòng)物也會(huì)去做的事情，愛別人的孩子是神圣，而這也是對(duì)教師情感上的最高要求。這句話也成為我工作信奉的準(zhǔn)則。我認(rèn)為要做到愛別人的孩子，就必須要教師拋棄狹隘的親情觀，將自己愛的陽(yáng)光給予每一個(gè)需要愛的學(xué)生身上。不是說(shuō)“比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷”嗎。因此，在我的課堂上，永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位，尊重他們每一次正確或者錯(cuò)誤的表達(dá)，給予他們適時(shí)的肯定與鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生在我這里得到了最大的尊重以及最多的愛，所以，一直以來(lái)，我所帶的班級(jí)所教的課，總能獲得校領(lǐng)導(dǎo)的表彰，我也在深入學(xué)習(xí)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)中，走在了同事們的前列。
關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展，在培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生上創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”已隨著時(shí)代的發(fā)展，湮沒(méi)在了現(xiàn)代文明的高速發(fā)展中，新的時(shí)代對(duì)當(dāng)今學(xué)生的要求也在不斷的提高。兒童文學(xué)家冰心說(shuō)過(guò)“不是沒(méi)一道江流都能如海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼”。誠(chéng)然，光是要求學(xué)生學(xué)習(xí)，無(wú)異于扼殺他們固有的天性；要求每一個(gè)學(xué)生都搞好自己的學(xué)習(xí)，無(wú)異于毀滅他們鮮活的靈魂。試想一下，一個(gè)學(xué)生的天性被扼殺了，靈魂被毀滅了，那么，他的明天又會(huì)在哪里呢？我是一名老師，我更是一個(gè)孩子的父親，工作中，我積極引導(dǎo)我的學(xué)生們走出課堂之外，培養(yǎng)他們多方面的興趣。于是籃球場(chǎng)上、乒乓球桌前經(jīng)常會(huì)有一位老師在和他的學(xué)生們揮灑著激情；校內(nèi)校外，演講的舞臺(tái)上經(jīng)常有他的學(xué)生自信地展示著當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采；校 運(yùn)動(dòng)會(huì)、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中他的學(xué)生也經(jīng)常會(huì)成為其中當(dāng)仁不讓的主角......
因?yàn)槲規(guī)ьI(lǐng)著我的學(xué)生擺脫了枯燥的學(xué)習(xí)生活，讓他們品嘗到了多彩的人生，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就多了一份自信，多了一份韌勁。當(dāng)別班的學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)科知識(shí)難度的加大無(wú)所適從時(shí)，他們卻表現(xiàn)出了少有的好狀態(tài)。目前，我的學(xué)生正在我的帶領(lǐng)下以昂揚(yáng)的姿態(tài)向2011年中考闊步前進(jìn)！
強(qiáng)化自身思想素質(zhì)，在職業(yè)道德上創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。“學(xué)高為師，德高為范”，教師的職業(yè)道德絕不是一紙空文，它存乎與每一個(gè)人民教師的心里。我曾經(jīng)不無(wú)自豪的在課堂上多次跟我的學(xué)生說(shuō)：“如果哪一天你們看見我這個(gè)做老師的不認(rèn)真了，你們也可以懈怠自己的學(xué)習(xí)；如果你們哪一天覺(jué)得我這個(gè)做老師的因?yàn)槟銈兡承┓矫娴谋憩F(xiàn)差強(qiáng)人意，歧視你們啦，你們也可以松散放棄，否則，就要積極主動(dòng)地出擊！”。當(dāng)然，僅僅空喊口號(hào)是不足以讓已經(jīng)具有一定辨識(shí)能力的學(xué)生信服的。平時(shí)的工作中，我嚴(yán)抓工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以自己的教學(xué)實(shí)績(jī)征服學(xué)生，已高度的責(zé)任感感染學(xué)生，以一個(gè)人民教師的職業(yè)操守當(dāng)好典范。
一路走來(lái)，教師這一職業(yè)給了我莫大的饋贈(zèng)，因教學(xué)業(yè)績(jī)突出，我已連續(xù)四年在葉集試驗(yàn)區(qū)年終考核中連續(xù)幾年被評(píng)為優(yōu)秀等次，在2010年第二十六個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我有幸成為六安市30位師德標(biāo)兵中光榮的一員，并在隨后不久的教師節(jié)當(dāng)天接受了來(lái)自區(qū)管委副主任趙珞的慰問(wèn):“今后的工作中你要發(fā)揚(yáng)師德標(biāo)兵的模范帶頭作用，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為我區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)”，趙珞主任的一番話言猶在耳，它必將鞭策我在教師這一神圣的崗位上繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先下去。
我深知：成績(jī)只能意味過(guò)去，不能代表明天。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎根于農(nóng)村教育的土壤，一如既往地更加努力地工作，為葉集教育的美好明天貢獻(xiàn)自己的一份心力。
[創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵(德育征文)]相關(guān)文章：
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