一、 圖片導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，大家看完了告訴老師這是什么季節(jié)的景色。
請(qǐng)發(fā)揮一下你的想象力說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美麗的秋色帶到我們的眼前？
有位朋友覺(jué)得那是清涼而又溫柔的雨把秋天帶給我們的。在他的眼里那細(xì)細(xì)的雨就像一位神奇的魔術(shù)師。今天我們就跟隨這位朋友去看看秋天的雨究竟怎么神奇了。齊讀課題（板書(shū)課題）
二、初讀課文感知內(nèi)容
看了這么美的秋雨圖我們就一起來(lái)看到課文大家根據(jù)提示自由地讀課文。
自由地讀課文，圈出生字新詞并注音
把句子讀通，并給段落標(biāo)好序號(hào)
把難讀的字多讀幾遍
開(kāi)火車 找多音字寶寶
鑰匙 柿子 喇叭 衣裳 糧食
菠蘿 趁機(jī) 銜來(lái) 郵票 扇哪扇哪
寫(xiě)“郵、爽”
引導(dǎo)觀察字的順序（先結(jié)構(gòu)再關(guān)鍵筆畫(huà)）
帶領(lǐng)寫(xiě)字
生練寫(xiě)（提醒注意寫(xiě)字的姿勢(shì)）
指名分段朗讀課文（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊感受：秋天的給你留下了什么印象）
在文章中，作者每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)出了他的感受，自己讀課文，把相應(yīng)的句子畫(huà)下來(lái)，同桌交流看看找的對(duì)不對(duì)。
討論這幾句話是分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？
講讀第一自然段
鑰匙--秋天的雨怎么會(huì)是一把鑰匙（板書(shū)鑰匙）你家用鑰匙干什么？秋天的雨這把鑰匙是用來(lái)打開(kāi)什么--秋天的大門(mén)（板書(shū)打開(kāi)大門(mén)）哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（下了秋雨，秋天就到了）秋雨這把鑰匙真神奇啊！把第一句齊讀一下
秋天的雨是怎么來(lái)的呢？夏天很炎熱，前不久下了幾場(chǎng)雨，我們就感覺(jué)現(xiàn)在的天氣涼爽多了，秋天，就是這樣趁你沒(méi)留意，不知不覺(jué)地、輕悄悄地來(lái)了。
誰(shuí)能帶著感情把這句話讀一讀（指名）
老師范讀，大家感受下秋天是不是在人們不知不覺(jué)中悄悄地來(lái)
全班齊讀
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