（第二課時）
授課教師：李會枝
師：同學們，你們還記得冬天的那場霧霾嗎？………
那場使我們賴以生存的家園受到了極大的傷害，那么，我們應該怎樣來保護我們的地球家園呢？今天這節課我們一起走進《保護環境》（板書）
一、授新情境：同學們看老師給你們帶來了什么？（小鳥圖片）
生：小鳥
師：這時候你們聽到了什么？
生：鳥的叫聲
師：那你們閉上眼睛，想一想，這些小鳥會在什么地方叫呢？
生：藍天
生：樹枝
生：鳥窩
師：這樣的環境美不美啊！
生：美
師：下面老師給你們帶來的畫面更美（多媒體圖片）
師生共賞：1藍天、白云、碧水 2蘆葦、鴨子、河水 3、小河、樹木 4、清澈的小溪
師;看完畫面，同學們有什么樣的整體感受啊！
生：環境優美
師：其實啊，以前我們這個地方比剛才看到的更美，上節課老師給給同學們布置了一個小任務，讓同學們訪問爺爺奶奶，他們非常了解過去村莊的環境，下面老師想聽你們爺爺、奶奶是怎么說的？
生：1、爺爺告訴我以前的我們這的河水很清澈
2、奶奶說河里滿池的荷花，荷花特別的美
3、奶奶告訴我以前這里空氣清新
4、聽爺爺說以前這里的天空湛藍、深遠
5、聽奶奶說河里有魚蝦
6、爺爺說下地渴了，就捧一捧溝里的水喝
7、那是奶奶在河里洗衣、洗菜還洗澡
8、人類在河里捕魚、捉蝦吃
9、公路兩旁有綠樹、花草，清香宜人
師：（質疑）我們現在的生活環境是剛才說的那樣嗎？
生：不是
師：這是發生在我們身邊的一件真實的故事,看課本67頁
師：剛才聽爺爺、奶奶說的不是這樣的，咱們看到的卻是這樣的
師：有什么整體感受？
生：變化很大
師：下面小組探究（小組合作）
生：匯報
生;惡劣（板書惡劣）
河面上有許多垃圾
水里都是垃圾，沒有魚蝦
河里不在有荷葉、荷花
人們不能在河里洗衣、洗菜、洗澡了
二、延伸導入
師：（展示圖片）這是老師在一家工廠采集到的圖片，原來這里是一條寬闊的大河，現在垃圾成海，河水變成一條線，這是大堤旁邊，地面有垃圾，水是淺綠色的，填空灰蒙蒙的。
師生共賞：濃煙污染了空氣，天空灰騰騰的
人們過度的砍伐造成沙塵暴的惡劣環境
師：人類對這些行為對自己有什么影響嗎？
1、人們愛得病
2、摔跤骨骼易斷
3、牙是黃的
4、得癌癥的多
師：面對這么惡劣的環境，我們該怎么辦呢？
生：保護生存環境
師：怎樣保護生存環境呢？小組討論
小組合作
生匯報
1不用塑料袋、用布袋
2、多植樹造林，抵擋風沙，凈化空氣
3、建立垃圾回收站
4、不亂扔化學物品
5、不適用一次性木筷
師、為什么不使用一次性木筷？
生：因為一次性木筷是木頭做的，要毀掉很多的樹木，所以不能使用一次性木塊。
師：是啊！這些污染對人類造成了很大的影響，下面是老師調查得到的數據。
2011年4月13日，南方的風霜對人類造成了很大的影響，當時死亡人數達108人，失蹤4人，直接經濟損失達537.9億元。據科學家預測：由于全球氣溫的不斷升高到2050年，氣溫升高2-4度，上海東等五座城市將會淹沒在水中，聽了這些，同學們感到怎樣？
生：痛心
生：害怕
師：那我們該怎么辦呢？請同學們看大屏幕（展示）。這里有一個荒坡，老師相信同學么都是儀的小小的設計師。老師想讓你們把這個光禿禿的山坡給治理一下，請同學們馬上行動起來，讓荒坡變成綠洲。
小組討論
看你是怎么設計和美化荒坡的
小組匯報：
1、 栽樹凈化空氣
2、 我想種草凈化空氣
3、 我想栽樹抵擋風沙
4、 我想種果子樹，果子樹不但等綠化，人們換可以吃到新鮮的水果。
師：同學們，你們的設計真是太美了，你們個個非常的踴躍，你們把光禿禿的荒坡已經變成綠野了。這里真是太美了，同學們，那邊飛來了很多蜻蜓，同學們看書回答問題。蜻蜓的腿能吃嗎？書中的小學生的做法對嗎？不對？為什么？
生：因為蜻蜓是益蟲
應為蜻蜓是吃害蟲的，他們在保護莊稼
師：因此我們要愛護小動物，愛護蜻蜓，保護生態平衡
光靠咱們自己保護行嗎？
生：不行一個人的力量太小了，應該動員全社會都來保護環境。
師：只有全社會都來保護環境，我們的家園才會更加美好。
三、總結：
同學們說的很好，我們應該呼吁全社會都來保護我們的家園，從我做起，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，全球行動，全人類行動起來一起保護環境。請同學們跟老師一起：
保護環境：從我做起
愛護環境：人人有責
板書設計：
保護生存環境
惡劣
環境好 影響
行動
保護 人類
閆里小學
2014.5.26
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