富川縣福利鎮(zhèn)中心校 林芳梅
教學(xué)目標(biāo)：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)背誦課文。
2 、抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，感知課文中的奇異美景。
3 、會(huì)寫本課的4個(gè)生字“祖、源、茂、批”。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字并朗讀理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“蝴蝶谷”的地方特色美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)（第二課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：昨天我們到了美麗的蝴蝶谷轉(zhuǎn)了一圈，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友。
今天它們又來了，趕快喊出它們的名字吧！（出示詞語卡片）（學(xué)生開火車?yán)首x詞語）
2、師：真棒！生字朋友們特別高興，愿意帶我們到蝴蝶谷去好好地玩一番呢！不過在游覽蝴蝶谷之前，我們先來認(rèn)識(shí)“蝴蝶谷”的“谷”字。
（師出示課件：兩座山，再在山頂畫兩個(gè)雨滴，雨滴順著山腰流下山底形成了小溪）這樣就把“谷”字的型表示出來了，再接著提煉出“谷”字，讓同學(xué)們知道“谷”字其實(shí)是山與山之間低凹狹長(zhǎng)并會(huì)積水的地方。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了“谷”字的真正含義，同學(xué)們肯定是迫不及待的想到蝴蝶谷好好游玩了一番吧，游覽之前先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么？（多媒體出示第一自然段內(nèi)容）（學(xué)生讀課文第一自然段）
生：我知道了臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
生：我知道了臺(tái)灣的蝴蝶很多。
生：我知道了臺(tái)灣景色很美。（隨機(jī)出示臺(tái)灣風(fēng)景圖）讓學(xué)生欣賞臺(tái)灣美景。
師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“氣候溫暖，水源充足，花草茂盛”這幾個(gè)詞語。
師：“氣候溫暖”的“溫暖”里都有“日”字，也就是有太陽，所以氣候溫暖；“水源充足”的“水源”里有水，水是從山口里細(xì)細(xì)地流出來的，“花草茂盛”的“茂”字是“艸”字頭和花草有關(guān)。誰能用“因?yàn)椤浴卑训谝蛔匀欢握f一說？（學(xué)生說）
師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來呢？同學(xué)們練習(xí)一下。
師：指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段
師：臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，下面我們就到蝴蝶谷去看看。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想你又知道了什么？（多媒體出示第二段內(nèi)容）
生：我知道了人們?yōu)槭裁唇兴昂取薄?/p>
（生再次自由讀第二段，想想人們?yōu)槭裁唇兴昂取保浚?/p>
師：誰能用“因?yàn)椤匀藗兙桶堰@些山谷叫做蝴蝶谷。”（出示句式）說說？
生：……
師：這些蝴蝶是怎么飛來的？（出示句子）請(qǐng)大家閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象：你好象看到了什么？
生：我好象看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。
生：我好象看到了蝴蝶們飛過花叢，穿過樹林，跨過小溪，越過山嶺。
師：蝴蝶飛必須要有翅膀，“飛”是有翅膀的，“丷”這就是它的翅膀。“穿”字是上下結(jié)構(gòu)，由“穴”和“牙”組成，你們見過老鼠打的洞嗎？老鼠的洞是用牙齒才能打出，就形成了老鼠洞，所以“穿”下面有個(gè)“牙”表示牙齒，那樹林里有“洞”嗎？（課件出示帶有蝴蝶的樹林）告訴學(xué)生樹葉間的縫隙就是“洞”。“越過小溪”的“越”古時(shí)候指的是大步的跨躍（課件出示）。
師：這么多蝴蝶它們趕著去干嘛？
生：趕到山谷里聚會(huì)。
師：“趕”就是快速地跑，和“干”諧音，蝴蝶為什么要跑呢？
生：……
師：這些蝴蝶可真多，真美呀！請(qǐng)你來想想這些蝴蝶會(huì)有些什么顏色呢？
生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。
師：小朋友的想象力可真豐富啊！想出了這么多的顏色，這真是--誰能用一個(gè)詞語來說出它們的顏色多和美？
生：色彩斑斕。
生：五彩繽紛。
生：五顏六色。
師：課文里有 “色彩斑斕”這個(gè)詞你是怎么理解的？（生答）
師：“斑斕”這兩個(gè)字都有共同的“文”字，表示顏色多而雜亂，“文”是指色彩多而交錯(cuò)的意思。（課件出示巴西人觀看世界杯時(shí)臉上、身上涂的油彩的畫面。）讓學(xué)生明白“色彩斑斕”指的是色彩多而雜亂。
師：這么多，這么美的蝴蝶都趕來了，這時(shí)的山谷怎么樣？
生：很熱鬧。（很美麗……）
師：那么多蝴蝶聚集在這里，人們就把這些山谷叫做（生齊說：蝴蝶谷）
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：那么多的蝴蝶飛來，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文的第三自然段。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象？（多媒體出示第三段內(nèi)容）（自由讀書）
師：請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考：蝴蝶谷的景色怎么樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
（學(xué)生默讀課文思考，師巡視。）
師：你知道了什么？
生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。
師：請(qǐng)你讀一讀，其余學(xué)生思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
生：蝴蝶谷很迷人。
師：請(qǐng)大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？
（生自由讀，找句子。）
師：你覺得哪一句很迷人？
生：有的山谷里有好幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（出示相應(yīng)的句子）
師：請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人？
生：上下翻飛、五彩繽紛、像花瓣那樣飄來飄去。
師相機(jī)結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生理解“上下翻飛、五彩繽紛、撒”等字詞。
師：“上下翻飛”的“翻飛”飛有翅膀，那“翻”字有翅膀嗎？ （生回答略）
師：其實(shí)“翻”字也是有翅膀的，你們看“翻”字的右邊是個(gè)什么字？（羽）這個(gè)“羽”字就是翅膀的意思。（多媒體放映一段蝴蝶上下翻飛的錄象。）
師：誰來說說“五彩繽紛”又是什么意思？（學(xué)生回答。）
師結(jié)合多媒體課件演示“五彩”其實(shí)是一種概數(shù)，表示色彩之多，“彩”字的“彡”就是表示多種色彩或花紋的意思；“繽紛”就用課件演示風(fēng)吹旗子飄動(dòng)的樣子，讓學(xué)生知道“繽紛”用“纟”表意是因?yàn)樵撛~原指旗幟后面綴連的飄帶，古代叫“旗游”，風(fēng)一吹飄帶就會(huì)游動(dòng)飄拂，所以“繽紛”這個(gè)詞語就具有一種“動(dòng)感”。
師：誰又來說說“撒”你是怎么理解的？
生：“撒”是“扌”旁，應(yīng)該和手的動(dòng)作有關(guān)。
師：對(duì)，你說的非常好，看來你對(duì)這個(gè)“撒”字有了初步的了解。
緊接著老師就抓起一把紙屑玩空中一撒，再拿一團(tuán)紙往學(xué)生面前扔，讓學(xué)生說說哪個(gè)是“撒”。師：現(xiàn)在你知道“撒”字是什么意思了嗎？
生：“撒”是指用手一撒就散開了的意思。
師：因?yàn)橛泻纳舷路w，所以才能有五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
師：想看看這迷人的景象嗎？（多媒體放映一段蝴蝶上下翻飛的錄象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。）
師：除了這句，你還覺得哪句話也很迷人？
生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師：自己讀讀，說說迷人在哪里？
生：這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。
師：說說什么東西是金光燦燦的？
生：金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”）
師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？
生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光的照耀。
師：我們一起來看一看什么是“十分壯觀”？請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)“壯”字是什么結(jié)構(gòu)？什么旁？
生：“壯”是左右結(jié)構(gòu)，“丬”旁。
師：“丬”這個(gè)不讀將字旁兒，請(qǐng)同學(xué)們把“丬”橫著放看看，其實(shí)就像一個(gè)人躺在床上一樣，所以“丬”應(yīng)該是斜床旁，那左邊的“士”可以怎么組詞？
生：戰(zhàn)士、士兵
老師利用課件出示一只黃蝴蝶，問：這叫壯觀嗎？（生答：不叫）再出示十幾只黃蝴蝶問：這呢？（生答：不叫）最后出示一屏幕的黃蝴蝶，問：這叫壯觀嗎？（生齊聲回答：這就是壯觀。）
師：現(xiàn)在你們能說說“十分壯觀”的意思了嗎？
生：“十分壯觀”是指數(shù)量多、范圍大、有氣勢(shì)、又好看。
（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄象，師配樂敘述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊！
（生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。）
師：你們喜歡這些蝴蝶嗎？（生：喜歡）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句話，把這迷人的景像牢記在心里吧！
師：請(qǐng)同學(xué)齊讀第三段。
4、學(xué)習(xí)最后一段
師：多迷人的景象啊！這些美麗的花蝴蝶不僅吸引著我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。我請(qǐng)一名同學(xué)讀課文的第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？（多媒體出示第四段內(nèi)容）
生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。
師：從這一段里你體會(huì)到了什么？
生：蝴蝶很熱情。
生：蝴蝶很多。
師：游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客頭上，看到蝴蝶那么親近他們，他們的心情怎么樣？（出示課件）（生齊說高興）
師：如果你就是這些游客中一員，你會(huì)想些什么？說些什么？
生：……
師：誰能把游客的愉快和蝴蝶的機(jī)靈讀出來呢？
師：指名讀。
師：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊讀看圖邊讀課文，再去感受蝴蝶谷的美麗吧！（可以讀全文，也可以讀其中片斷）
三、生字教學(xué)，總結(jié)全文。
1、出示生字，學(xué)生用自己的方法記生字。
2、師：學(xué)完這篇課文，我們了解了作者運(yùn)用了語言調(diào)色板把蝴蝶的美麗色彩描繪得動(dòng)人心弦，美不勝收。請(qǐng)你們課下把這些精美的語句背誦下來，并且動(dòng)手畫畫你心中那迷人的蝴蝶谷吧！
板書設(shè)計(jì)：
19臺(tái)灣的蝴蝶谷
黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀
彩蝴蝶：五彩繽紛 上下飛舞
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