揭陽市榕城區實驗學校 王鑾貞
一、初讀課文 理清脈絡，整體感知。
1、師生共演課文第一部分內容情景。
師：是的，也有這樣一群孩子，他們在課堂上熱熱鬧鬧地談論著生日聚會、生日禮物、父母祝福……然而，老師的一個問題卻使熱鬧的課堂安靜了下來，使興奮的孩子們沉默了下來。這是怎么回事呢？今天，讓我們一起來學習第17課《可貴的沉默》。請同學們翻到課本72頁。
2、揭題，釋題，設疑。
師：“沉默”什么意思？
--不說話，一言不發。
師：為什么說沉默是“可貴的”？這是老師給大家的學習提示，讓我們一起來尋找答案。
3、初讀課文 自主學詞：
（1）出示學習提示：【1、自由大聲地朗讀課文，遇到不認識的字可以拼讀注音，有不懂的字詞可以通過聯系上下文、查字典等方法解決，把課文讀準讀順；2、給自然段標出序號，用“△△”標記你覺得特別好的詞語，用曲線標記特別好的句子，不懂的詞語和句子打上問號。3、課文中幾次寫到“熱鬧”，幾次寫到“沉默”？找出相關的段落分別讀一讀。】
（2）學生自由朗讀課文，教師隨機點撥指導。
4、解決問題。
師：課文中幾次寫到“熱鬧”，幾次寫到“沉默”？【板書：熱鬧 興奮】
--兩次熱鬧，一次沉默。
師：課文哪些段落寫“熱鬧”？哪些段落寫“沉默”？
--第1-9自然段寫“熱鬧”，第10-15自然段寫“沉默”。
二、在“熱鬧”中感受愛--學習第一部分（1-9段）。
聚焦“熱鬧”：在課堂第一次出現熱鬧的場面中，你感受到孩子們的心情怎樣？你是從哪些詞語、句子體會出的呢？
師：在課堂第一次出現熱鬧的場面中，你感受到孩子們的心情怎樣？
--驕傲、興奮、幸福……
師：你是從哪些詞語、句子體會出的呢？
--“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。
師：“異口同聲”是什么意思？
--形容很多人說同樣的話。
師：從“異口同聲”可以看出什么？
--從“異口同聲”可以看出孩子們很高興。
師：還從這個句子的哪些地方看出孩子們很高興？
--還從“知道！知道！”兩個感嘆號。
師：是的，標點符號對于感情的表達起到很重要的作用。像第五自然段“當然祝賀了！”“祝賀的！”也同樣用到了感嘆號，也同樣可以看出孩子們很高興。
師：還有哪些句子表現了孩子們的心情？
--他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（出示插圖）
師：從哪些詞語可以看出孩子們的心情？
--“驕傲”、“神氣十足”3+
（3）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。
--隨文學習“迅速”，感受學生的興奮，當時氣氛的熱烈。【板書：興奮】
3、在孩子的驕傲、興奮中體會父母的愛。
--總結，過渡:多幸福的孩子們哪！那僅僅只是一份禮物、一句祝福嗎？不，那是父母對孩子的愛！【板書：感受愛】
【出示第二幅插圖】這是為什么呢？讓我們一起學習課文。【板書課題：17 可貴的沉默】
“沉默”是什么意思？你能表現出來嗎？
--一言不發，沉寂的。
品讀感悟，在“沉默”中尋找可貴--學習第二部分（10-15段）。
1、出示學習提示。【ppt】
【學習提示：1、大聲、自由地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了一件什么事。2、重點朗讀第10至15自然段，思考：這“極為珍貴的東西”會是什么？為什么說孩子的這種沉默是可貴的？】
學生按學習提示進行自學，教師巡視、指導。
3、交流反饋。
（1）用自己的話說說課文寫了一件什么事。【ppt】
--課文寫了在課堂上，老師從孩子們那里了解到幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂；但是知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而且沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日，孩子們因此沉默了。
（2）孩子們為什么沉默著？
--不知道爸爸媽媽的生日，更沒有向爸爸媽媽祝賀生日，認識到自己做得不夠好，感到慚愧，所以“沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著。”【板書：沉默】
（3）想象：孩子們在這沉默中想到了什么？【ppt】
--孩子們沉默了，內心充滿了愧疚、羞愧、內疚、后悔、不好意思……
引導學生換位思考：你知道爸爸媽媽的生日嗎？向他們祝賀生日了嗎？
--在語文學習中，我們要聯系自己的生活實際了思考，能更好地體會課文內容。
（5）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。”孩子們做的不好，為什么還說是“可愛”的呢？【ppt】
--孩子們意識到了自己的不懂事，感到難為情，而且內心產生了要回報父母之愛的朦朧意識，表現了孩子們的美好心靈，所以說孩子們是可愛的【引導學生觀察插圖】同學們好好看，圖中孩子們的表情。這種內疚感都表現在那犯了錯誤是的神色之中。通過這個神態的描寫，知道了在這一分鐘里，孩子們知道錯了，所以沉默是可貴的。【板書：內疚】
知錯能改是可貴的，而如果知錯并能想辦法彌補錯誤，這更是可貴的。孩子們做到了嗎？
（6）“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。”這與之前的熱鬧有什么不一樣？【ppt】
--先前的熱鬧是在討論自己，而現在是討論怎樣回報父母的愛。孩子們因為感到慚愧、內疚而沉默，而當老師說了“怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢”時，其實是在提醒他們，自己的過失是可以彌補的，所以孩子們的心情放松了，“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。大家討論著怎樣回報父母的愛，于是，教室里又熱鬧起來了。
（7）這“極為珍貴的東西”會是什么？【ppt】【板書：回報愛】
--孩子們已經意識到了父母對自己的關愛，而還沒有“意識到的極為可貴的東西”是對父母應該有所回報，學會關愛父母，關愛他人。
三、享受“沉默”，策劃愛的行動--學習第三部分（16、17自然段）。
1、沉默后，孩子們跟以前有什么不一樣？孩子們如何向父母表達愛？你是從哪里知道的？【ppt】
--家長會上，父母們不約而同地夸贊孩子們懂事了。
“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”“享受”是什么意思？為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”？【ppt】
--享受是值物質上或精神上得到了滿足，產生愉悅、美好的一種體驗與感覺。所以，聯系上下文來理解詞語的意思，也是我們語文學習的一種好辦法。
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了關愛他人；這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到了來自兒女的關愛；這一片沉默給了我多大的享受啊！我感到無比欣慰。所以說，這一片沉默是可貴的！【ppt】
四、學習生字“迅速”，總結學習生字的方法。
過渡語：好了，課文我們就先學習到這里。接下來我們還有一個任務。
1、這是本篇課文要求我們會寫的生字。【ppt】
祝賀 左顧右盼 迅速 重復 恰恰 犯錯誤 緩和 外婆 建議 表達
稚拙 煩惱 享受
2、指導學習“迅”、“速”，引導學生借助偏旁理解字義。
這節課我們重點來學習這兩個字。大家好好觀察這兩個字，發現它們有什么特點？寫的時候要注意什么？
--這兩個字結構相同，部首相同，走之旁表示走和跑，所以，迅速的意思是表示速度高，非常快。所以，借助一個字的部首來理解這個字的意思，這也是學習語文的一種好辦法。走之旁就像一條小船，所以我們寫的時候要寫得得舒展、平穩，這樣才能承載住上邊的部分。大家一起說出筆順，老師來寫。
2、教師范寫，學生抄寫一次。
3、聽寫生字。
五、總結。
通過這一節課的學習，你收獲了什么？
--通過學習，我們知道了不但要會感受父母及他人的關愛，還要學會感恩，懂得回報父母的愛，懂得關心他人。老師希望大家能用實際行動回報父母的愛。
六、布置作業。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
2、綜合性學習活動：觀察父母平時是怎樣為你操勞的，你有什么感受，想想應該怎樣對待父母以及身邊的人，給父母制作親情卡片。
【板書設計】
17 可貴的沉默
熱鬧 沉默
（興奮） （內疚）
↓ ↓
感受愛 回報愛
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