年關將至，本學期本著認真落實我縣教育民生工程的準則，依據上級各部門關于“農村留守兒童之家”建設辦法的實施細則，結合我校的具體實際，更好地發揮了學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進了留守兒童心理健康教育，改善了留守兒童生活發展狀況，促進了城區留守兒童健康、快樂、全面成長，為更好地加快社會主義新城鎮建設步伐，現將本學期我校關愛留守兒童工作的實施情況作如下小結。
一、指導思想的落實情況
我們始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，為加快建設社會主義新城鎮，為家鄉發展培養了更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。
二、工作目標的實施成效
本學期開學初，學校督促各年級班主任通過對本班留守兒童基本情況的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，努力為留守兒童營造一個健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，學校強調要加強引導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高留守兒童們的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
3、學校開設心理咨詢室，由已取得心理咨詢師國家資格證的湯國英老師負責專門對問題留守兒童開展心理咨詢、引導和幫扶工作。
4、對涉及留守兒童的事件，特事特辦，學校100％給予援助；
4、關愛留守兒童，各班級實行“一幫一、一對紅”生生結對和師生結對幫扶活動。
三、主要措施措施的落實及實現情況
㈠學校牽頭，健全機制，發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立健全留守兒童檔案制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校德育領導組專門成立留守兒童工作組，分派專人具體負責對留守兒童的檔案管理工作，并根據學生變動情況，及時補充或變更檔案的有關內容。通過檔案制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以教師為主導，以學生為中心的家、校、社會共同參與的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、定期開展人文關愛活動。每周三的班隊活動課時間之后是留守兒童之家的開放日，學校為此專門安排讓留守學生到自己的活動室參加諸多文、體、美等豐富多彩的活動，以期通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。本學期學校專門利用秋游、遠足、縣中小學生運動會、縣講故事比賽等大型活動，力邀留守兒童參與；在中秋節當天，學校以“月到中秋分外圓”為主題，專門為每一位留守兒童發放了兩個月餅及各種學習用品，讓孩子們體會到了家的溫暖；12月11日，學校又專門把各位留守兒童的隔代監護人請來，成功地進行了一次主題教育宣講活動，12月18日，學校有將專門為全體留守兒童開展一次主題心理教育講座。另外學校還特別要求各班級通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校專門開設了心理咨詢講座，著重進行心理教育、咨詢引導，大力開展心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
（二）、進一步明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強班級的建設與管理。
通過廣泛宣傳，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合我校留守兒童現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作。
班級對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
3、積極發揮班集體作用，開展各項活動。
本學期，學校對在校的165名留守兒童進行摸底調查，基本都是雙親在外的留守兒童，針對他們定期組織開展了各項活動。學校在姚偉民校長帶領下，由孫霞輝副校長牽頭，德育領導班子共同參與，開展了多次主題活動，同時還邀請縣關工委領導共同參與。學校還堅持常規工作常規化，定期開展人格教育，自信教育，自強教育主題活動。
4、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。
對于我校的留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。
總之，學校工作的開展以“講實際、求扎實”為原則，縱觀本學期的工作，我們還有幾個細節沒有到位，我們一定在下一步工作的開展過程中努力改進，努力完善，力求盡善盡美。
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