快樂的節(jié)日教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、美的導(dǎo)入

播放歌曲，激發(fā)興趣

　　　1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

　　　2、揭題導(dǎo)課。

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

（一）自讀課文

　　　1、自主讀書

　　　2、自主發(fā)現(xiàn)

　　　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　　3、自主感悟

　　　　學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

　　（二）啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　　1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

　　　　春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們

　　　　歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

　　　2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

　　　3、理解比喻句。

　　　4、聽錄音讀第1節(jié)

　　　5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？

　　（三）學(xué)習(xí)第2節(jié)

　　　1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句

　　　　這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，

　　　　向我們歌唱？

　　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

　　　　A、情境一：有我們就更美麗

　　　　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　　　B、情境二：有我們就充滿希望

　　　　　春天是一個(gè)百花盛開、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　　3、感情朗讀，體會(huì)情感。

　　三、美的升華

自主作業(yè)

　　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　　2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、美的導(dǎo)入

開展競(jìng)賽，激發(fā)興趣

　　　　讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

（一）結(jié)合實(shí)際，暢談理想

　　　1、自由朗讀第3小節(jié)。

　　　2、理解詩(shī)句。

　　　3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

　　　4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

　　　5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

　　（二）指導(dǎo)背誦，升華感情

　　　1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

　　　3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

　　（三）課外延伸，指導(dǎo)寫作

練習(xí)設(shè)計(jì)：

讀一讀，寫一寫。

　帶路　_______　充滿　_______　撫摩　_______　勇敢　_______　

　衣裳　_______　幸福　_______　小溪　_______　快樂　_______　

　敬愛　_______　度過　_______　希望　_______　點(diǎn)頭

《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和愿望。

2、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過程中積累詞語(yǔ)。

3、能以“六一”兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明、有禮貌。

4、通過展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

5、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序法查字典。

課前準(zhǔn)備

1、收集在課外書上認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備在展示會(huì)上交流。

2、準(zhǔn)備過“六一”節(jié)的照片。

3、生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六一”的錄像。

第　一　課　時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

一、美的導(dǎo)入

今天進(jìn)入園地學(xué)習(xí)了，猜猜看今天會(huì)有哪幾個(gè)板塊的學(xué)習(xí)要求？

二、美的發(fā)現(xiàn)：

1、出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)

2、指名說三組字的規(guī)律：

第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。

3、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“jiǎ”。

4、教師示范：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識(shí)記生字。

例如：

師：“字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；

生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；

“日”字中間有一豎，申申申。

字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫，能變化成、、。

三、美的升華：

1、練習(xí)給生字組詞。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

日積月累

一、美的導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)園地五的積累

2、說說生活中不同的顏色變化

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、我會(huì)讀。

a、出示詞語(yǔ)小黑板，自讀詞語(yǔ)。

b、接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

c、自由選詞說一句話。

d、齊讀詞語(yǔ)。

2、我會(huì)連。

a、出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。

b、指名認(rèn)讀，并連線。

c、同桌互讀，男女分組讀。

3、讀讀背背。

a、小黑板出示詩(shī)歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、美的升華：

1、詩(shī)歌告訴了我們什么？（祖國(guó)南北同一季節(jié)不同的景色）

2、自由朗讀背誦。

第　二　課　時(shí)

口語(yǔ)交際：怎么過“六一”兒童節(jié)

一、美的導(dǎo)入

讀題，明確要求

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望，引導(dǎo)積極討論

要求：勇敢發(fā)表自己的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語(yǔ)言清楚明白。

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、 1、創(chuàng)設(shè)情境1：

a、播放錄像，情境引入。

（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動(dòng)的錄像）

小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)槭裁催@么快樂？上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大伙交流交流。

以“我是優(yōu)秀解說員”的方式進(jìn)行。把過“六一”節(jié)的照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享快樂。其他同學(xué)對(duì)他的解說做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求：態(tài)度大方，語(yǔ)句完整，語(yǔ)言清楚明白。如達(dá)到要求，評(píng)為“優(yōu)秀解說員”。

2、創(chuàng)設(shè)情境2：

a、播放本校今年“六一”活動(dòng)的錄像或投影片，向?qū)W生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說說小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。

b、說說自己準(zhǔn)備怎樣過小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家參謀參謀，看看設(shè)計(jì)方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。

三、三、美的升華

回家給爸爸媽媽說說你打算怎么過六一節(jié)？

第　三　課　時(shí)

“識(shí)字加油站”

一、美的導(dǎo)入

說說自己認(rèn)識(shí)了哪些新的詞語(yǔ)？

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、讀題，明確要求。

讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。