[教學目標]
1、指導學生認識“團、量”等 12 個生字，會寫“誰、怕”等 6 個字。
2、指導學生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試著背誦。
3、培養(yǎng)學生收集謎語和自編謎語的興趣。
[重點難點]
1、教學重點：
（1）指導學生認識 12 個生字。會寫 6 個生字。
（2）培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
2、教學難點：指導學生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、美的導入二、美的發(fā)現三、美的升華
1、小朋友都愛猜謎語，小朋友也愛讀謎語，小朋友還喜歡編謎語。這節(jié)課，我們就先來猜一猜謎語，既開動了腦筋，還能在猜謎語的過程中認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心學好嗎？
2、怎樣猜謎語？先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏”，聽后說說，猜謎語有哪些竅門？
二、美的發(fā)現
(一)自學生字
學生在組長帶領下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用“換偏旁法”識字，有的用“減偏旁法”識字，有的用“比較象形字法”識字。利用拼音，組詞識字等。
（二）交流展示
各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其他組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，如果學生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細看。（通過多種識字方法，激發(fā)學生識字興趣。）
(三)學習謎語
1、初讀第一則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。
2、同桌合作學習第一則謎語，說出謎底，并說一說你怎么猜出來的。（通過說謎底及猜想過程，培養(yǎng)學生思維的邏輯性。）
3、找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。
4、教師板書“團結、力量、誰”再次認讀。
5、指導寫字（前 3 個字）
指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。
6、比一比：看誰能把第一則謎語背下來？
三、美的升華
1．總結回顧
課件展示本課所學的 12 個生字，同桌合作讀，并分別組詞。
2.課后作業(yè)
查找或編寫字謎。
板書設計
識 字 5
誰 量 跟 團結 力量 誰
練習設計：
1、 比一比，再組詞。
拍（ �。 『埽ā 。 ∽睿ā 。×睿ā 。�
怕（ ） 跟（ �。 ×浚ā 。〗瘢ā 。�
２、連一連，組成新字。
禾 口 干 蟲 穴 火 王 雨
走 日 十 禾 馬 工 田 里
[識字5 教學教案設計(人教版一年級下冊)]相關文章：
1.識字教學課件
3.識字教學計劃
4.識字寫字教學課件
5.人教版一年級語文下冊《識字1》教案設計
7.小學識字教學課件
9.漢字識字教學課件
10.大班識字課教學計劃