小學四年級語文上冊集體備課教案
周 次 年 級 四年級 備課組 語文組
主備人 李XX 審核人 時 間2013年 月 日
24人類的“老師”
教案示例
【內容簡析】
這是一篇略讀課文。課文主要寫人們從動物的身上得到啟示，發明了許多有益于人類的東西，從而說明廣大生物是人類的“老師”，激發學生從小熱愛科學，立志探索科學奧秘。
【設計理念】
閱讀能力的培養，是通過學生自主實踐獲得的。本課設計旨在讓學生自讀自悟，讀中有所思，有所感，有所悟。
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文；了解一些仿生學知識，從中受到啟發，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。
2.會認“蝙、蝠、禍”等生字，聯系上下文或查詞典理解課文中疑難詞語的意思。
【教學時間】
一課時。
【教學流程】
主 備 案 個性案
一、看圖，導入新課
1.觀看蜻蜓與飛機的圖片，說說你的發現。
2.讀題目，你有什么感興趣的問題要提出來？
二、自讀課文，理解內容
1.自由讀課文，借助注音讀準生字的音。
2.認讀生字詞。（指名讀，“開火車”讀，齊讀。）
3.想一想可以用什么好方法記住這些生字，再組詞造句。
4.指名分段讀課文，正音。
5.自由讀，把課文讀通順，想一想：課文寫了什么？
6.默讀課文，想一想：課文是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
7.學習第一自然段。
（1）指名讀，邊聽邊想：你知道了什么？
（2）指名讀，最后一句讀出感嘆的語氣。
8.學習第二至第五自然段。
（1）默讀第二至第五自然段，想一想：課文通過哪幾個例子說明生物是人類的好“老師”？
（2）四人小組合作交流。
（3）匯報，教師相機板書。
（4）選擇一個你最喜歡的自然段好好讀讀，看看你理解了什么，還有什么不明白的，可以做個小記號。
（5）同桌互相交流，把你的理解向對方介紹介紹，不明白的地方向對方請教。
（6）你讀的是哪一段？讀了這段你理解了什么？指導讀好各段寫人類從生物的哪些特點中得到啟發的句子，在句子下面畫上“___”。
（7）自由讀第二至第五自然段，想一想：這四個自然段是什么關系？
9.學習第六自然段。
（1）齊讀第六自然段，想想這段寫了什么。
（2）這一自然段是全文的中心句，有總結全文、點明中心的作用，再好好讀讀，讀出感嘆的語氣。
三、總結全文，拓展延伸
1.學習了課文，你知道了什么？
2.從課文中你學到了哪種寫作方法？
3.你還知道哪些生物是人類的“老師”？
課后反思：
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