榕城區實驗學校 王鑾貞
今天，有一個男生在早讀下課時來向我匯報：“老師，我的頭暈暈的！待會可不可以不去做課間操？”我耐心地問他的身體情況，然后對他說：“男子漢大丈夫不能遇事退縮，要有意志力，更何況下去做操，運動運動，既鍛煉了身體，又能振作精神，清楚嗎？”他點點頭：“老師，那我待會去做操！”我高興地點點頭……坐在旁邊的一個同事說：“真服了你了！如果是我，我就會跟他說‘只要不是腳痛就要去做操’！”“我總是覺得小孩子是善良，應該不會為了逃避做操而欺騙老師--很多時候都狠不下心來處罰學生！”……
教小學快一年了，想一想，自己極少真正地去處罰學生。每當在辦公室看到一部分同事聲嘶力竭或沒好語氣地在批評學生時，每當看到一部分同事在課堂上批評學生甚至拿起雞毛撣子打學生掌心時，自己心里總在想：“孩子也有尊嚴的呀，難道這樣不是在踐踏孩子的尊嚴嗎？難道這樣真的能達到教育學生的目的嗎？難道這是所提倡的教育方法嗎？”
迷惘了！
有時候，學生違反紀律了，或者作業沒有認真完成，我真的氣極了！但當他低著頭紅著臉站在自己面前時，所有的氣全消了。原本還想狠狠打他一掌心或罰個十次八次的，但怎么也狠不下心，總是覺得：“畢竟是小孩子嘛！本來就坐不住，課堂上偶爾說兩句話也是本性使然呀！小孩子嘛，知錯了而且能改，也就好了……”所以，很少真正地處罰學生，經常只是語重心長地給學生講道理！
我牢牢記住這樣一句話：“表揚一個人，就要當眾表揚，大聲表揚；批評一個人，就要在私底下批評。”所以，我極少在課堂上點名批評學生，反倒是學生一有突出之處就大力地表揚。所以，我在教室黑板的一角開辟了“好人好事”，公布表揚每天做好事的學生：偉祥把倒了的掃把擺放了，燦填把地上的紙屑撿了起來，旭楠打印了資料大家可以共同分享……
所以，以前有教過這些學生的老師都感慨：“這些孩子以前覺得那么差，那么爛，怎么今年感覺變得那么聽話了？”是啊，在三年級時有名的“搗蛋大王”黃森博被我選為體育委員，現在干勁十足，班級的體育活動開展得有聲有色，課堂上也十分積極。今天還帶領一幫“爪牙”去洗教師車棚呢；梓鴻、堅淮以前也是問題學生，經過這半個多學期以來的“調教”，如今也“規矩”了；藝帥是特殊學生，智力有些問題，以前很自卑，但自從被我任命為“食堂管理員”之后，自信了很多……
好孩子是夸出來的！孩子也有尊嚴，所以，給孩子尊嚴，尊重孩子，孩子也會尊重你，服從你的教導！
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