習作4 記敘一次討論會（ 4 月14日 總51、52課時）
（主備：吳冬梅 審核：徐立良）
教學目標：
1.學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。
2.引導學生關注社會，關注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找材料。
教學重點：學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點符號。
教學難點：引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。
教學準備：
多媒體（課件）
教學過程：
一、引入：
1．導入：師：同學們，生活中經(jīng)常會發(fā)生一些事情，不管是國家大事，還是學校班級中的事情，有許多事情都值得我們去關注。假如你有一雙機敏的眼睛，做一個有心人，相信你一定會捕捉到令人關注的事。
2．板書課題：關注
二、討論話題：
1．征集話題：
師：誰來給大家說說近來發(fā)生的，你很關注的事？看看同學們是否也關注此事。
生：我關注國務院“限塑令”
生：我關注“陽光體育”大課間的游戲安排
生：我關注“2008北京奧運會”
…………
2．篩選話題：
師根據(jù)學生的回答一一寫在黑板上，并標上序號。
師：看來，大家關注的事還真不少，我們來給它們歸歸類，去掉同類的。
話題歸類
師：我們再來看看哪些是值得我們小學生關注的話題。
話題篩選
3．自由組合，進行討論：請選擇相同話題的學生相對集中進行討論。
師巡視并參加一個小組的討論。
4．集中展示：
選擇一個小組進行展示
師出示該組討論的話題
該小組展示，其他同學補充發(fā)言，師小結。
5．小結：
師：你能用什么成語形容剛才的場面？
生：七嘴八舌
生：熱火朝天……
三、學習例文，指導寫作
1．理清例文脈絡：
師：剛剛同學們的討論非常精彩，就讓我們把它們寫出來讓更多的人了解我們的心聲吧！
打開書76頁，文章記錄的是同學們關于“非典”這一事件的討論。
輕聲讀例文，例文中寫了哪些內容？
生：介紹了事件
師板書：事件
生：同學的發(fā)言
生：老師的講話
師：具體寫“討論”的是那些自然段？
生：2-----6自然段
2．學習例文的寫法：
師：又是按照什么順序寫的？
生：總----分，先泛泛地寫寫總體情況，再具體寫寫四個同學的發(fā)言。
師板書：總----分 有的……有的……有的……
師：思考，寫這部分內容有注意的地方嗎？
生：發(fā)言的內容不能重復
師：發(fā)言的僅僅只有四位嗎？
師：強調“省略號”的用法，12個點表示省略幾個自然段。
3．進一步提出較高要求：
師：如果請你來寫，何處可以改進？
生：提示語要多樣化，提示語要豐富，適當加入人物動作、神態(tài)的描寫。
四、進行習作
1．再次明確習作要求。
2．習作。
五、講評、修改
1．師指導學生根據(jù)習作要求進行修改作文
2．指名讀些“具體發(fā)言”的段落，講評。
3．生修改。
六、謄寫
板書設計：
關注
介紹事件
總：有的……有的……有的……
分：具體發(fā)言
總結
習作講評（ 4 月21 日 總58 課時）
（主備：吳冬梅 審核：徐立良）
一、 回憶習作要求
1.記敘一次班級討論會經(jīng)過。
2.寫好人物對會。
二、典型習作集體點評。
1.讀幾篇優(yōu)作，從篇、句、詞評價。
2.讀幾篇劣作集體評價，指出缺點。
三、修改習作
板書設計：
關注
介紹事件
總：有的……有的……有的……
分：具體發(fā)言
總結
[習作4 記敘一次討論會 教學教案設計(蘇教版四年級下冊)]相關文章：
9.剪紙教學教案設計
10.蘇教版石頭書教學課件