習(xí)作2 （ 3 月 10日 總21、22 課時）
（ 主備：吳冬梅 審核：徐立良）
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求 寫一篇推薦文章。
2.學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要主要事跡安排詳寫和略寫，提高選材的能力。
3.在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情的推薦。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)用具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)時間∶2課時
教學(xué)過程∶
一、 揭題激趣
1． 同學(xué)們，學(xué)校開展的“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示圖片。
2.在爭章過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出的同學(xué)，你們愿意向大家推薦一下嗎？
二、組織交流，豐富習(xí)作素材
1.小組里互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。
2.班級進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3.推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。
4.小結(jié)：在說推薦理由時，選具體取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。
5.有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細(xì)的資料。
6.可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。
7.抽出五分鐘時間，讓學(xué)生自己互相采訪。
三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)。
采用總分方式推薦某個同學(xué)。
四、學(xué)生撰寫草稿。
板書設(shè)計：
習(xí)作二
推薦他人
概括介紹 （總）
具體的事例 （分）
習(xí)作二評講（3 月17 日 總28 課時）
（主備：吳冬梅 審核：徐立良）
一、總結(jié)習(xí)作總體情況。
二、交流評議有代表性的習(xí)作。
1.選擇優(yōu)秀的習(xí)作，師生共同賞析。（具體事例，詳略得當(dāng)）
2.選擇一篇有代表性的習(xí)作就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進(jìn)行評議。
3.再次進(jìn)行修改。
三、展示修改后的習(xí)作。
板書設(shè)計：
習(xí)作二
推薦他人
概括介紹 （總）
具體的事例 （分）
[習(xí)作2：描寫人物 教學(xué)教案設(shè)計(蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：