拿破侖曾說(shuō)：“默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)�！狈兜卤葼柼叵壬苍f(shuō)過(guò)：“一個(gè)充滿自信心的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有自信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻�！笨梢�，自信心在人的一生中至關(guān)重要。小學(xué)生自信心理的培養(yǎng)，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容�？偨Y(jié)最近這些年的教育教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為，要培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，可以從以下四方面入手：
一、以欣賞為起點(diǎn)，樹立孩子的自信心
用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一位學(xué)生都是了不起的人物。人需要被別人賞識(shí),作為課堂主體的學(xué)生更不例外。只要看見學(xué)生有一丁點(diǎn)閃光點(diǎn)，我們都應(yīng)即時(shí)給予表?yè)P(yáng)，樹立孩子的自信心。學(xué)生常常把教師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià),當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí),就覺得自己有進(jìn)步,能學(xué)好,有發(fā)展前途,以為自己在教師心目中是好學(xué)生,因而產(chǎn)生自身增值感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。孩子有了進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，教師都應(yīng)該有所表示。因?yàn)椋?dāng)孩子因取得進(jìn)步或?yàn)樗俗隽撕檬露玫浇處煹目隙ɑ蛸澝罆r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種快樂情緒，心理得到極大的滿足，精神上受到激勵(lì)和鼓舞。這樣積極內(nèi)心體驗(yàn)又進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的自信心和上進(jìn)心，并由此產(chǎn)生再進(jìn)步的積極的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的自信心和上進(jìn)心。孩子的自信水平越高，決心越大，做起事來(lái)就會(huì)越勤快，越容易成功。這是一個(gè)互相因果的良性循環(huán)過(guò)程。當(dāng)我們期盼我們的學(xué)生形成某種行為習(xí)慣時(shí)，我們就用贊賞的語(yǔ)言去肯定、支持，并指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)這種行為，滿足學(xué)生的成功體驗(yàn)，提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難、克服困難的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的受挫能力，從而使學(xué)生的自信心、上進(jìn)心得以鞏固、發(fā)展。
二、把表?yè)P(yáng)作重點(diǎn)，增強(qiáng)孩子的自信心
表?yè)P(yáng)是人生成長(zhǎng)中的力量源泉。要尊重孩子、要多賞識(shí)孩子，不用尖刻的語(yǔ)言嘲諷奚落孩子，如果當(dāng)眾諷剌貶低或故意揭短，夸大孩子的缺點(diǎn)，就會(huì)傷害孩子的自尊心、自信心。孩子的自我意識(shí)和自信心最初都是從成人的評(píng)價(jià)中獲得并逐步發(fā)展起來(lái)的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更重要的還是先體驗(yàn)到成功感，才容易形成自信心。在日常生活中，大人要有意識(shí)地讓孩子做一些易于完成的事，使孩子有獲得成功的機(jī)會(huì)，成功后循序漸進(jìn)再提出新的目標(biāo)，使孩子經(jīng)常能體驗(yàn)到成功的喜悅。
每次我班召開班會(huì)，都有一個(gè)固定的時(shí)間--表?yè)P(yáng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間用來(lái)表?yè)P(yáng)一周以來(lái)各方面做得突出的同學(xué)，并把他們的名字寫在班級(jí)的表?yè)P(yáng)角上，記下他們的先進(jìn)事跡。每次被表?yè)P(yáng)的同學(xué)聽到自己的名字在班會(huì)上出現(xiàn)，臉上都會(huì)露出開心的笑；看到自己的名字在表?yè)P(yáng)角高高貼著，內(nèi)心的自豪就更不用言表了。把表?yè)P(yáng)常常掛在嘴邊，讓孩子體驗(yàn)自身生存的價(jià)值，增強(qiáng)孩子的自信心。
三、以競(jìng)爭(zhēng)為切點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心
多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。孩子的自信心是隨著體驗(yàn)次數(shù)的增加而逐步增強(qiáng)的。因此，凡是孩子力所能及的事，都應(yīng)放手讓他們?nèi)プ觥Ｎ野嗌系狞S鑫，進(jìn)以前學(xué)習(xí)上比較懶散，經(jīng)常不完成作業(yè)。長(zhǎng)此以來(lái)同學(xué)都有點(diǎn)看不起她。一次學(xué)校要求各班辦黑板報(bào)，因?yàn)槲野嘁呀?jīng)是六年級(jí)了，老師不能什么事情都一把抓，有些事應(yīng)該放手讓學(xué)生去嘗試。我想利用這次機(jī)會(huì)好好讓具有繪畫特長(zhǎng)的黃鑫好好表現(xiàn)一下，沒想她很高興地接受了這次“任務(wù)”。她利用這個(gè)機(jī)區(qū)性會(huì)，認(rèn)真地設(shè)計(jì)，反復(fù)地修改，最后辦出的板報(bào)在學(xué)校的評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。當(dāng)時(shí)別提她有多高興了。召開班會(huì)的時(shí)候，我給了她一盒水彩筆作為獎(jiǎng)勵(lì)，她的心里樂開了花。從此以后，她在學(xué)習(xí)上認(rèn)真多了，作業(yè)也能認(rèn)真按時(shí)完成了，整個(gè)人都充滿自信了。今年學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)班籌備兩個(gè)節(jié)目參加比賽，可當(dāng)時(shí)臨近期末考試，教學(xué)任務(wù)又重，根本沒時(shí)間策劃六一節(jié)目。這時(shí)，我班趙艷同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓，說(shuō)她愿意組織同學(xué)自備節(jié)目，當(dāng)時(shí)我抱著試試看的心理，就讓她擔(dān)當(dāng)這次節(jié)目的總策劃，放手讓她去搞，只在偶爾有空時(shí)去看看情況，感覺效果還不錯(cuò)。后來(lái)在六一節(jié)亮相時(shí)，獲得了全校師生的一致好評(píng)，最終兩個(gè)節(jié)目得分位居第一，趙艷和參加的同學(xué)興高采烈，從此走路都昂首挺胸，自信心越來(lái)越強(qiáng)，做任何事都精神抖擻，各方面表現(xiàn)也越來(lái)越好，。
四、以寬容為基點(diǎn)，保護(hù)孩子的自信心
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一生中從未犯錯(cuò)誤的人是很難找到的。當(dāng)童年時(shí)期道德面貌正處于形成階段時(shí)，犯錯(cuò)誤的可能性就更大。”因此，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，理解學(xué)生的錯(cuò)誤。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆�，�?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心。
本期我班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男生彭銳鋒，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，考試成績(jī)總是比較理想，在家經(jīng)常不完成作業(yè)，在校常常和同學(xué)搞不好關(guān)系，隔三差五總有學(xué)生來(lái)告他的狀。我從側(cè)面了解到他家的情況，因?yàn)樗麐寢屧谒苄〉臅r(shí)候拋棄了他，現(xiàn)在爸爸又組織了新的家庭。他覺得周圍的人都不關(guān)心他，生活看不到任何希望，所以就想搗搗亂，引起別人的注意和關(guān)心。我給他爸爸打電話，告訴他要多關(guān)心孩子，多和孩子交流，讓孩子感覺到父母是愛著他的，要讓孩子感覺到家庭的溫暖。面對(duì)他的搗亂，我總是選擇寬容，給他講明事件的厲害關(guān)系，同時(shí)在生活上和學(xué)習(xí)上無(wú)私地幫助他�，F(xiàn)在，孩子變得愛說(shuō)話了，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)，一看就是個(gè)陽(yáng)光燦爛的小男孩。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，做什么事都有信心了。因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅(jiān)定的自信心。
一個(gè)人的自信心不是生來(lái)就有的，而是在日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的。對(duì)于每個(gè)孩子的自信心，我們應(yīng)該加以保護(hù)、培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造更多的條件，使他們獲得更多的成功和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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