一、學(xué)生習(xí)作
一、利用語(yǔ)文課本上豐富多彩的圖片，對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)的看圖寫話訓(xùn)練。
二、訓(xùn)練學(xué)生“看圖”�？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的，無順序，東看看，西看看，抓不到重點(diǎn)。例如，一年級(jí)上學(xué)期末卷子的看圖寫話《植樹》，圖上有美麗的春天公園，有三個(gè)小朋友在公園植樹，有人扶樹，有人澆水，有人培……題目的要求是：仔細(xì)看圖，說說圖里都有什么，再寫下來。 一些學(xué)生這樣寫：“有三個(gè)人在植樹�！边@么一幅圖就這樣白白浪費(fèi)了。面對(duì)這種情況，必須在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過仔細(xì)看圖，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，并發(fā)揮豐富的想象力寫出新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性的語(yǔ)言：
單幅圖的指導(dǎo)步驟：
第一步，觀察全圖。想一想，圖上畫的是一件什么事物（對(duì)畫面表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體的了解。
第二步，細(xì)看畫面，弄清畫面內(nèi)容，并展開合理想象。
1、觀察按順序�？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。
2、觀察周圍環(huán)境。弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等。
3、觀察人物。從人物的形體、相貌、衣著分析出身份、年齡、職業(yè)；從人物的表情、動(dòng)作推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、合理想像。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會(huì)動(dòng)，畫面是靜止的，而且比較單調(diào)。要通過仔細(xì)觀察，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面動(dòng)起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)起來，如使人物開口說話，開展心理活動(dòng)，使景物具有色彩等。
低年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握詞語(yǔ)少，說話時(shí)往往詞不達(dá)意或沒有明確的中心。對(duì)此，我們就設(shè)計(jì)了步步深入的問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用詞語(yǔ)或幾句話完整、連貫地把圖的大意講清楚。
“三素句”--誰(shuí)？在哪兒？ 干什么？
“四素句”，--什么時(shí)間？ 誰(shuí) ？在哪兒？ 干什么？
“五素句”。--什么時(shí)間 ？誰(shuí)？ 在哪兒 ？干什么？ 結(jié)果怎樣？
“多素句”。--什么時(shí)間 ？誰(shuí)？ 在哪兒 ？干什么？怎么干？怎么想？怎么說？ 結(jié)果怎樣？圖上有哪些景物？
多幅圖的指導(dǎo)：
如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。著重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的主要意思連在一起合成一個(gè)完整的情節(jié)。
看圖寫話的方法，簡(jiǎn)要地可以用十二個(gè)字概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。
需要說明的是，訓(xùn)練學(xué)生看圖，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)過程，剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，要求不能過高，可以只說一兩句話，只要能說清楚什么人、什么時(shí)候、在哪里、干什么就行了。有時(shí)時(shí)間、地點(diǎn)可以不說，只說什么人、做什么事、也是可以的，慢慢地再訓(xùn)練學(xué)生細(xì)看畫面，展開想象。
三、訓(xùn)練學(xué)生“寫話”
寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，就必須在學(xué)生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導(dǎo)。怎樣體現(xiàn)教師的指導(dǎo)呢？我們的具體做法是：
寫前有要求。如：寫話格式，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用，不寫錯(cuò)別字，準(zhǔn)確用詞，語(yǔ)句通順，書寫工整，寫清圖意，寫后檢查等。
剛開始我們要求學(xué)生只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升。我們要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。我們還針對(duì)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際水平，分層提出各項(xiàng)要求。
二、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話
低年級(jí)看圖寫話可以有效地鍛煉和發(fā)展了低年級(jí)學(xué)生觀察事物的能力、想象能力和書面表達(dá)能力。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作的自信心，為打好寫作基礎(chǔ)，及順利過渡到中、高年級(jí)的習(xí)作、寫作有著重要的作用。
我通過以下的四個(gè)步驟來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“看圖寫話”，通過看圖寫話比賽和平時(shí)檢測(cè)等放映的情況來看，效果不錯(cuò)。
一、教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣 “看圖寫話”的基礎(chǔ)是要學(xué)會(huì)觀察，這是進(jìn)行“看圖寫話”的重要條件。只有經(jīng)過細(xì)致的觀察，才能對(duì)圖畫的內(nèi)容有深刻的理解。在仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行“寫話”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要本著由易到難的原則，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。指導(dǎo)學(xué)生要把畫面的內(nèi)容說清楚，必須按一定的順序說，即“從遠(yuǎn)到近”的順序，先說遠(yuǎn)處，再說近處的。教會(huì)學(xué)生觀察順序，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細(xì)節(jié)觀察，最后再回到整體畫面，這樣看圖就不再是件枯燥和困難的事情了。 二、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考，充分發(fā)揮想象 圖上的內(nèi)容是平面的，靜止的，只是描繪出了人物的動(dòng)作、表情，而與之相關(guān)的人物的語(yǔ)言和心理卻無法體現(xiàn)出來。只有聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動(dòng)起來，使他們有動(dòng)作、有語(yǔ)言、有思想，才能使畫面內(nèi)容豐富充實(shí)。 講看圖寫話指導(dǎo)時(shí)，除了讓學(xué)生找出圖中所表達(dá)的幾個(gè)要素（什么時(shí)間，誰(shuí)，在什么地方，干什么，干得怎么樣）分別是什么，弄清圖意及這幅圖所要表達(dá)的主題是什么之外，更重要的是讓學(xué)生加進(jìn)豐富的想象。
三、 理順?biāo)季S，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力 從想象到寫話，這中間還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是口頭表達(dá)。低年級(jí)學(xué)生表達(dá)時(shí)，往往缺少條理，不連貫，所以我們要重視“看圖說話”的教學(xué)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。使學(xué)生通過口語(yǔ)表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐，為后面的寫話打好基礎(chǔ)。通過啟發(fā)學(xué)生想象，打開了學(xué)生的思路，他們?cè)敢獍炎约旱南敕ū磉_(dá)出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的內(nèi)心想法展現(xiàn)出來。在說的過程中，要提出具體的要求：要有開頭，有結(jié)尾，語(yǔ)句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以先找口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)來做示范，然后再讓其它同學(xué)仿照來說。在這個(gè)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)、想象合理等獨(dú)特之處。這次看圖說話過程中，一個(gè)學(xué)生在說話時(shí)說到了“春姑娘給神州大地?fù)Q上了綠色的新裝”，還有的學(xué)生說“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。”“春天是植樹的季節(jié)，今天我們種下一棵小樹苗，幾年，十幾年，這里將變得青蔥翠綠。”多么富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)句，我滿腔熱忱地表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你說的句子真是太好了！”學(xué)生表達(dá)的興趣就被激發(fā)出來，其它同學(xué)也都爭(zhēng)先恐后地說起來，進(jìn)而使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造才能。
四、動(dòng)筆寫話 通過以上的層層訓(xùn)練，再來寫話就得心應(yīng)手了。 此外，要提高“看圖寫話”的質(zhì)量，還要注意平時(shí)在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經(jīng)常進(jìn)行詞語(yǔ)、句子、片斷的訓(xùn)練，使學(xué)生能學(xué)以致用，提高表達(dá)能力。 總之，通過細(xì)致的觀察、深入的思考、合理的想象、口頭表達(dá)、書面寫話幾個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，無論畫面內(nèi)容如何，也無論是幾幅圖的看圖寫話，孩子們都不會(huì)覺得無處下手了。請(qǐng)以后的每一次看圖寫話,家長(zhǎng)按這四個(gè)步驟指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)話水平會(huì)逐漸提高
三、小學(xué)低年級(jí)“看圖寫話”五大技巧
1、仔細(xì)推敲寫話―――――要求找出要素
看圖寫話，通常都會(huì)配有這樣一段文字�！皥D上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫�！边@段文字很重要，小朋友千萬(wàn)不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
2、對(duì)比前后圖畫的――――不同之處
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。你在觀察時(shí)，就要對(duì)比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會(huì)想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
例如：“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非�？�，就像一道紅色的閃電。小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿钡脻M頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。她對(duì)小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會(huì)跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了�！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了�！�
3、從圖中場(chǎng)面及人物-------------------加以推測(cè)
看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來推測(cè)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪里能看出時(shí)間呢？小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測(cè)是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測(cè)是冬天。
再看場(chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。
4、按順序觀察--------------才能表達(dá)有序
看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你表達(dá)有序，而不雜亂無章。
按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠�，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。這就要求我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動(dòng)作和表情怎樣。重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
5、發(fā)揮合理想象--------------豐富語(yǔ)言
很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡(jiǎn)單無趣。這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。
想象可以給作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會(huì)使作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。
四、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話（轉(zhuǎn)）
一、培養(yǎng)孩子良好的寫話習(xí)慣
1、規(guī)范的格式----------如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格（兩個(gè)字的距離，我們叫開頭空兩格）。以后內(nèi)容寫多了，可以分幾段來寫，那每段開頭都要空兩格。
2、正確的標(biāo)點(diǎn)----------寫話像說話，說話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號(hào)和句號(hào)。一句話沒說完點(diǎn)逗號(hào)；一句話說完了點(diǎn)句號(hào)；表達(dá)疑問用問號(hào)；發(fā)出感嘆用感嘆號(hào)。還要提醒孩子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算字，要占一個(gè)字的距離，即占一格。
3、通順的語(yǔ)句----------通順的語(yǔ)句是寫話最基本的要求，若語(yǔ)句都不能做到通順，還談什么寫具體，寫生動(dòng)呢？這對(duì)一年級(jí)的孩子來說是個(gè)瓶頸，一方面是因?yàn)楹⒆有�，本來說話就有些顛三倒四；另一方面因?yàn)楹⒆拥恼f和寫是脫節(jié)的，往往說得很好，但寫下來就變了樣。怎么辦？方法就是：練習(xí)!對(duì)于說話顛三倒四的孩子，要讓他們多說，在說的過程中幫助他們調(diào)整語(yǔ)序，理清條理。對(duì)于說寫不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫。
另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時(shí)得多寫寫，如堅(jiān)持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來，相信孩子一定可以突破這個(gè)瓶頸的。
4、不寫錯(cuò)別字。
在寫的過程中盡量避免寫錯(cuò)字、別字。沒學(xué)過的字可以用拼音代替。要做到一個(gè)字不錯(cuò)，對(duì)低年級(jí)的孩子來說是非常難的，這需要平時(shí)有扎實(shí)的識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)。但我們要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子向此方向努力，不是說高考準(zhǔn)備嚴(yán)改錯(cuò)別字，錯(cuò)一字扣一分，那扣起來可真是太厲害了。
所以，從小養(yǎng)成好的寫話習(xí)慣將終身受益。
二、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)
1、指導(dǎo)會(huì)看圖。
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看圖，然后再寫話，所以看是基礎(chǔ)。這就要我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。看得懂才能說得明，所以，看懂圖意，會(huì)看圖是寫話的前提。
對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們?cè)谂赃吅煤靡龑?dǎo)，教給他們觀察的方法。
首先，有順序。有順序?yàn)榈氖菍懺捀袟l理性。觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。
其次，抓特點(diǎn)。抓特點(diǎn)為的是寫話更具準(zhǔn)確性。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。
再次，找聯(lián)系。找聯(lián)系為的是使學(xué)生將整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。
2、指導(dǎo)寫完整。
對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫完整。因此，在一年級(jí)的看圖寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，力求把話寫完整。讓別人一看就明白是怎么回事。
3、指導(dǎo)寫具體。
慢慢地隨著年齡成長(zhǎng)，孩子已經(jīng)具備了寫完整活的能力。隨著孩子閱讀量的增加，孩子觀察能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都有了發(fā)展和提升。這時(shí)，就要在寫具體如下功夫，要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系等，從而學(xué)會(huì)具體描寫。
4、指導(dǎo)寫生動(dòng)。
看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂枺膭?lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。
[小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話(試用剛開始接觸作文的學(xué)生）]相關(guān)文章：
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