小升初語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，從簡(jiǎn)單的拼音、漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到句子、句式等，都是要牢牢把控的，現(xiàn)總結(jié)一些小升初語(yǔ)文相關(guān)復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)（漢語(yǔ)拼音）
1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。絕大多數(shù)漢語(yǔ)的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。
聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語(yǔ)音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。
調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用ˉˊˇˋ表示。
下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。
2、字母表和大寫字母字母表：
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依據(jù)字母的排列可以用來(lái)排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。
3、變調(diào)
在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為特殊。
以表說(shuō)明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前
在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
4、輕聲和兒化
�。�1）輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來(lái)的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。
�。�2）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞�，這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。
5、啊的語(yǔ)音變化
語(yǔ)氣詞“啊”在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有變化。作為嘆詞的啊，因?yàn)檎f(shuō)話時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念a音，為啊，你來(lái)啦！但是作為語(yǔ)氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)（漢字）
小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。
漢字的筆畫名稱
筆畫 名稱 字例 筆畫名稱 字例 筆畫名稱 字例
‵ 點(diǎn) 立 彎鉤 子 橫折折折鉤 乃
一 橫 三 斜鉤 戈 橫折折撇 及
丨 豎 千 ┐橫折 口 フ 橫撇 又
丿 撇 什 └豎折 山 》 豎提 衣
乀 捺 人 ㄥ撇折 么 豎彎 西
提 址 S橫折鉤 習(xí) 乚 豎彎鉤 兒
乛 橫鉤 買 橫折提 計(jì) 豎折折鉤 與
亅 豎鉤 小 T橫折彎鉤飛 ㄑ 撇點(diǎn) 如
筆順
一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：
先橫后豎十一十
先后捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間后兩邊山
從外到里向
此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：
1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：
點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭
點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我
點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉
2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過(guò)、延、畫。
漢字結(jié)構(gòu)
獨(dú)體字：天、木 左右結(jié)構(gòu)：說(shuō)、你
上下結(jié)構(gòu)：忠、秀 左中右結(jié)構(gòu)：謝、做
上中下結(jié)構(gòu)：意、喜 全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、園
半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇 品安結(jié)構(gòu)：森、晶
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：
名稱符號(hào)說(shuō)明舉例
句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好作文。
頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？
嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！
引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的�！�
如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。
書名號(hào)《》表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(hào)--1.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。 2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天--大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤?-一棵小樹，或是一根灌木枝--脫它的皮。吃的不是白面包--黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們--是--中國(guó)人，我們--愛(ài)--自己的--祖國(guó)。”
省略號(hào)……1.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2.表示說(shuō)話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕�！�
練一練
給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
我有一本 新華字典 它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具
總攻開始了 軍號(hào)聲 槍聲 炮聲 喊聲 立刻震動(dòng)著山谷
在學(xué)校里 要尊敬老師 關(guān)心同學(xué) 在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼 助人為樂(lè) 在家里要尊敬父母 愛(ài)護(hù)弟妹
有一回 小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家 松鼠還沒(méi)睜開眼睛 不會(huì)吃也不會(huì)走 小朋友們把它跟貓放在一塊兒 貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞 那兒舔舔 它就把它當(dāng)作小貓來(lái)?yè)狃B(yǎng) 和松鼠睡在一塊兒 松鼠覺(jué)得冷了 大貓就用自己的身體來(lái)暖它
改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。
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晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。
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為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問(wèn)題。
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我最愛(ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。
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那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。
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小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)（句子的構(gòu)成）
句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
句子的構(gòu)成。
句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是誰(shuí)、什么，后一部分說(shuō)的是怎么樣是什么。例如：春天來(lái)了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。
練一練
把下面的句子補(bǔ)充完整。
�。�1）他在座談會(huì)上（ �。┳约旱囊庖�(jiàn)。
（2）今天是（ �。�。
�。�3）（ ）是世界著名的音樂(lè)之都。
（4）大家都積極地參加（ �。�。
（5）1946年人們（ �。┑谝慌_(tái)電了計(jì)算機(jī)。
�。�6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的（ �。�
�。�7）（ ）真是熱鬧極了。
（8）我們觀看了（ �。┑模ā 。�
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)（句式）
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，離不開句子。有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。
例1．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）
例2．凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說(shuō)：我在給爺爺寫信。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。
例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。）
例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。
有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。
練一練
�。�1）把下列句子改寫成反問(wèn)句。
象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
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為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
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少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。
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（2）把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？
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毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開口。
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實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
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（3）把下面句子改成用把字的句子。
同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。
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姐姐送給我一件最有意義的禮物。
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陳醫(yī)生看好了孩子的病。
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�。�4）下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
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螞蟻吃了一條大蟲。
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濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。
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�。�5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。
美麗的姑娘說(shuō)：我是智慧的女兒。
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一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。
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小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
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小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)（詞義句義辨析）
如何辨析詞義辨析句義是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，下面簡(jiǎn)單提供一些辨析詞義辨析詞義的方法：
�。�1）要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。
例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。
�。�2）注意運(yùn)用的對(duì)象。
如：愛(ài)戴和愛(ài)撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
�。�3）注意范圍的大小。
如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
�。�4）注意程度的輕重。
如：喜愛(ài)和酷愛(ài)，都有愛(ài)好某事某物之意，但酷愛(ài)比喜愛(ài)的程度重。
（5）考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。
如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)（查字典）
查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒(méi)有部首用數(shù)筆畫查。
查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。
練一練
1、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊(cè)恢魄拓盎妝巍傣抑瓊
2、按要求填表
漢字 音序 音節(jié) 查什么部 再查幾畫 字典的解釋應(yīng)取哪種解釋
漢字 音序 音節(jié) 查什么部 再查幾畫 字典的解釋應(yīng)取哪種解釋
不堪設(shè)想 可；能；能忍受
傾訴 歪，斜；傾向；倒塌；用盡
翠綠欲滴 欲望；想要；需要；將要
欠負(fù)盛名 背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗
燃眉之急 著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一情
深思熟慮 植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；熟練；程度深；因常見(jiàn)或常用而知道得清楚。
漢字音、形、義的辨別
要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問(wèn)。
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)（修飾句子）
（1）比喻。
俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。
常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。
另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。
�。�2）夸張。
運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。
如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。
（3）擬人。
借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫的方法。
運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。
�。�4）排比。
用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。
如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。
（5）對(duì)偶。
對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來(lái)瑯瑯上口。
如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
練一練
讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)句子。
飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。 （ �。�
井岡山是中國(guó)革命的搖籃�！ 。ā 。�
高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 �。ā 。�
他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛�！ 。ā 。�
茉莉花開，香飄萬(wàn)里�！ 。ā 。�
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_________________________________________________
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)（作文）
如果以《爸爸是個(gè)體育迷》為題，有下列寫作材料，在符合題意的材料后面打“√”。
1、爸爸經(jīng)常因工作而忘記吃飯。（ ）
2、爸爸節(jié)省煙錢買球票。（ ）
3、爸爸每天都要看當(dāng)天的新聞聯(lián)播。（ ）
4、爸爸為災(zāi)區(qū)捐款。（ ）
5、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應(yīng)媽媽的要求，承擔(dān)了全部的家務(wù)。（ ）
[分析]這首題目主要是考查我們圍繞中心選材的能力。在這里應(yīng)該用“比較法”來(lái)解決問(wèn)題，結(jié)合著文題的要求，很顯然“體育迷”是文章中心要突出的內(nèi)容。通過(guò)以上五個(gè)材料的比較，找出正確的答案，實(shí)際上就是在進(jìn)行扣題選材。解決類似選材的問(wèn)題，要努力遵循著“想--比--定”的方法。
[解]2、5
例三、閱讀短文，完成練習(xí)。
�。� ）
黑龍江省齊齊哈爾市東路小學(xué)四年一班 于闖
我們的學(xué)校四季景色都有很誘人，下面由我?guī)Т蠹胰タ纯窗桑?/p>
春天，小樹發(fā)芽了，小草也偷偷地鉆了出來(lái)，太陽(yáng)笑的格外燦爛。我抬頭仰望，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉，春天給大地帶來(lái)了生機(jī)和活力。
夏天，高大的楊樹在我們的校園起的作用可大啦！他并沒(méi)白吸必春雨姐姐的禮物，給我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)遮陽(yáng)光。
秋天，這個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯應(yīng)該是滿心歡喜的。因?yàn)�，熟透的果�?shí)在向他們招手。那么我也懂得了一個(gè)道理，有辛勤的汗水，就會(huì)有豐收的喜悅。
冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉潔，清爽感覺(jué)浮現(xiàn)在我的眼前，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。
啊！校園四季的景色多么美。
1、 給文章擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，填寫在上面的括號(hào)內(nèi)。
2、通過(guò)閱讀，你認(rèn)為文章在組織材料上有什么特點(diǎn)？
[分析]練習(xí)分為兩個(gè)題目。第1題是對(duì)于學(xué)生審題能力的一種變相考查，文題往往是文章中心的凝聚，所以完成這個(gè)題目要按逆推的方法，結(jié)合著全文的閱讀進(jìn)行概括。第2題是考查我們組織材料，布局謀篇的能力。課標(biāo)中提出要“從讀學(xué)寫”，通過(guò)閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)。文章的材料是按照一年四季的時(shí)間順序安排的，全文各段間采用了總分總的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出，層次清楚，首尾兩段實(shí)現(xiàn)了前后照應(yīng)。完成此類題目要從認(rèn)真閱讀入手，弄清題目的要求，結(jié)合自己掌握的寫作常識(shí)，進(jìn)行深入地理解分析。
[解] 1、校園的四季 2、按時(shí)間順序安排材料，全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰。
專題測(cè)試：
1、想一想，下面關(guān)于“題眼”的確定是否正確，把全正確的選出來(lái)。
A、母愛(ài) 慈母 嚴(yán)師
B、一件高興的事 這件事真有趣 這件事讓我后悔
C、快樂(lè)的假日 特殊的喜訊 我的第一個(gè)老師
D、我的書包 公園里的雪松 春景
《粉筆》
2、判斷。（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“╳”）
�。�1）《難忘的櫻桃》既可以寫人，也可以寫事。 （ ）
（2）《我的媽媽》和《我愛(ài)媽媽》兩個(gè)題目的要求相同，都是寫媽媽。 （ ）
�。�3）《我愛(ài)的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或兩件事寫出來(lái)就可以，不用這一天發(fā)生的每件事都寫。 （ ）
�。�4）《我的小花貓》與《我和小花貓》兩個(gè)題目的要求是不一樣的。 （ ）
3、分析下面的文題，你明白了什么？
《一張照片》
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《夏天的晚上》
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《記關(guān)心我的一個(gè)人》
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《--給我?guī)?lái)了樂(lè)趣》
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《 未來(lái)世界中的--》
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《想起這件事，我就--》
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小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)（填空題）
1、在漢語(yǔ)拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)有（ ）個(gè)，音節(jié)中除讀輕聲之外，使用的聲調(diào)符號(hào)有（ ）種。
2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中，只有（ ）的注音不是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、 “頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。
4、“sì 、shì”中的( )是“木偶似”的讀音。
5、“xian 、 lian 、 xiong 、 liu” 四個(gè)音節(jié)中,只有( )中的“i不是介母。
6、“鼎”字共（ ）畫，第六畫是（ ），第十二畫是（ ）。
7、“凹”字的結(jié)構(gòu)是（ ），筆順規(guī)則是：（ ）
8、補(bǔ)上成語(yǔ)的下半部分
A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ）
C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿招損
9、疊字成語(yǔ)
A、咄咄（ ） B、兢兢（ ）
C、虎視（ ） D、振振（ ）
10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)
A、人心齊，（ ）
B、有則改之，（ ）
C、飛蛾撲火。----（ ）
D、孔夫子搬家----（ ）
11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）�。� ）內(nèi)，它是我國(guó)江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。
12、 “至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！薄绊�(xiàng)羽”是我國(guó)（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱（ ），后來(lái)被（ ）打敗。
13、“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 ”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱。
14、材料是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。
15、讀書筆記有三種寫法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。
16、常識(shí)填空
A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、
C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ）
E、火警電話是 （ ） F、盜警電話是（ ）
G、交通事故報(bào)警臺(tái)（ ） H、急救電話 （ ）
17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應(yīng)分別在：（ ）、（ ）
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)（選擇題）
⑴詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（ ）。
A、提高認(rèn)識(shí) 價(jià)錢便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛(wèi)公物
B、反映情況 身體強(qiáng)大 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 灌溉稻田
C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 遠(yuǎn)大理想 參觀演出 改正錯(cuò)誤
D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認(rèn)真
�、葡旅婢渥又挟嬀�的詞的意思相同的兩句話是（ ）
A、如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上自然也不會(huì)有人類。 B、我們要熱愛(ài)大自然。
C、他上神態(tài)自然地講起來(lái)。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現(xiàn)象。
�、窍旅娴摹按ā庇幸豁�(xiàng)與其他三項(xiàng)意義不同，請(qǐng)選出來(lái)。（ ）
A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海
⑷與提供的句子搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）
他一人走在巷子里，……
A、一個(gè)人影也沒(méi)有。 B、只聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)的幾聲犬吠。
C、周圍人聲鼎沸。
⑸下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。
B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。
C、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。
D、通過(guò)這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。
⑹選出不是比喻句的一項(xiàng)是（ ）
A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。
B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫。
C、地中海被稱為西方文明的搖籃。
D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
�、恕斑@是…… 電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ)，排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）。
�、�、一座 ②、現(xiàn)代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型
A、 ③①④②⑤ B、①⑤②③④ C、③④①②⑤ D、②④①⑤③
⑻選出意思不同于其他三句的一句。
A、這樣精彩的表演，使我贊不絕口。
B、這樣精彩的表演，不能不使我贊不絕口。
C、這樣精彩的表演，怎能使我贊不絕口？
D、這樣精彩的表演，怎能不使我贊不絕口？
⑼“她激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)�！笨s句正確的一句是（ ）。
A、她激動(dòng)。 B、她說(shuō)不出話來(lái)。 C、她說(shuō)。
�、蜗旅娌皇蔷渥拥囊豁�(xiàng)是（ ）。
A、瑞雪兆豐年 B、為人民服務(wù) C、她是好樣的 D、她哭了
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)（閱讀題）
閱讀短文，回答問(wèn)題。
（一）登山人
三個(gè)人去登山，第一人剛 開始攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來(lái)，他說(shuō)：“我是（ ）。”
第二人登到半山，（ ），望著上面險(xiǎn)惡高俊的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是（ ）吧！”也退了下來(lái)。
只有第三個(gè)人，在攀登途中，（ ），披荊斬棘；勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒，最后，終于登上峰頂。
過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。
第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事，還是我省下許多力氣�！�
第二個(gè)人說(shuō)：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明知的�！�
，第三個(gè)人 笑了笑，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的�！�
�、艔南旅娴脑~語(yǔ)中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。
A、適可而止 B、知難而進(jìn) C、知難而退 D、氣喘吁吁
�、坡�(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
適可而止：
�、怯谩�----”畫出寫第一個(gè)人、第二個(gè)人登山時(shí)退下來(lái)的真正原因的詞句。
�、扔谩皛~~~~~”畫出反映第三個(gè)人勇于攀登的詞語(yǔ)。
⑸把短文分成兩段，概括出第一段的意思。
�、� 選擇題，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
�、龠@篇短文描寫人物的主要方法是（ ）
A、動(dòng)作描寫 B、外貌描寫
C、語(yǔ)言描寫 D、心理活動(dòng)描寫
�、� 本文的寫作目的是（ ）
A、說(shuō)明人們做事要善于判斷，適可而止。
B、說(shuō)明人們處理問(wèn)題有好的方式。
C、說(shuō)明這座山很難攀登。
D、贊揚(yáng)不畏險(xiǎn)阻、勇于攀登的精神。
�。ǘ┕諒澨幍幕仡^
一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。
弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爸都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你�！�
弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。
爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭�？墒钱�(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。
雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼
睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是--拐彎處的回頭。
1、本文記敘的主人公應(yīng)該是（ ）
A、弟弟 B 、同學(xué) C、“我” D、爸爸
2、能表明弟弟傷得不輕的文字有兩處，即：
�、�
�、�
3、在文中，“我”對(duì)爸爸的感情是通過(guò)弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下面橫線上。
�、诺艿芘鲆�(jiàn)爸爸時(shí)：
⑵爸爸自己走了后：
⑶爸爸在拐彎處回頭時(shí)：
4、本文寫父愛(ài)，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作，真切感人。閱讀該段文字并回答：
�、胚@一動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間：
�、七@一動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)：
�、亲钅鼙憩F(xiàn)爸爸此時(shí)神態(tài)的詞是：
�、茸钅鼙憩F(xiàn)爸爸對(duì)弟弟關(guān)心的動(dòng)詞是：
�、蛇@一動(dòng)作體現(xiàn)了爸爸的性格是：
�、� 爸爸回頭時(shí)的心理是怎樣的呢？請(qǐng)揣摩一下寫在下面。
答：
5、能代表父愛(ài)的動(dòng)作有很多，請(qǐng)從你身邊找出一例寫在下面。
答：
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)（改寫句子）
1．我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改成陳述句）
2．這件事不能不讓人高興。（改為肯定句）
3．小杰悄悄地告訴小力說(shuō)：“這件事情是我和小民一起做的�！保ǜ臑殚g接轉(zhuǎn)述句）
4．小青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。（改為“把”字句和“被”字句）
5．對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。（改為反問(wèn)句）
6．太陽(yáng)升起。（擴(kuò)句）
7．年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。（縮句）
8．別人能做到的事，我也能做到。（改為反問(wèn)句）
9．字典難道不是我們的良師益友嗎？（改為陳述句）
10．趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)去。（改為直接敘述句）
11．小方說(shuō)：“不行，我的字寫得不夠好，應(yīng)該讓小宇去參加比賽。”（改為間接敘述句）
12．我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)個(gè)個(gè)感到自豪。（肯定句變?yōu)榉穸ň洌?/p>
13．他是一個(gè)好學(xué)生。（陳述句改為感嘆句）
14．難道那條街不熱鬧嗎？（反問(wèn)句改為陳述句）
15．王蘭告訴老師：“我叫王蘭，是從上海轉(zhuǎn)來(lái)的�！保ǜ臑殚g接敘述句）
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）
1．我們要組織到公園參加游園晚會(huì)，你不去，他（ ）不去。
2．天安門廣場(chǎng)西側(cè)的人民大會(huì)堂（ ）高大，（ ）莊嚴(yán)。
3．我問(wèn)小剛：“你（ ）參加美術(shù)小組，（ ）參加航模小組？”
4小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說(shuō)：“（ ）美術(shù)組，（ ）航模組�！�
5．（ ）他不一定能來(lái)，我們（ ）要通知他。
6．這里的花（ ）很多，（ ）沒(méi)有奇花異草。
7．魯迅先生（ ）愛(ài)惜自己的時(shí)間，（ ）愛(ài)惜別人的時(shí)間。
8．我們（ ）可以看見(jiàn)鐵絲網(wǎng)和胸墻，（ ）可以看見(jiàn)火力點(diǎn)，（ ）連敵人講話都聽(tīng)得見(jiàn)。
9．（ ）天氣很冷，爺爺（ ）要堅(jiān)持早鍛煉。
10．（ ）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)（ ）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。
11．很多同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)到，（ ）多讀多寫，作文（ ）會(huì)有進(jìn)步。
12．（ ）困難有多大，我們（ ）能克服。
13．（ ）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（ ）受到同學(xué)們的好評(píng)。
14．（ ）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（ ）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找他。
15．劉胡蘭（ ）犧牲自己的生命，（ ）說(shuō)出黨的機(jī)密。
16．放學(xué)后，我們（ ）在街上亂跑，（ ）回家讀一讀課外書。
17．我（ ）知道這件事情，（ ）并不了解事情的全過(guò)程。
18．（ ）你去，（ ）他去，總得有一個(gè)人去。
19．他（ ）犧牲自己，（ ）暴露黨的組織。
20．同學(xué)們（ ）走著，（ ）談?wù)撝?/p>
21．（ ）是什么人，誰(shuí)向我們指出（ ）行。
22．小李在學(xué)習(xí)上（ ）有這么好的成績(jī)，是（ ）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。
23．（ ）風(fēng)浪再大，我（ ）要把你送過(guò)河去。
24．王老師（ ）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（ ）關(guān)心我們的身體。
25．（ ）多讀多練，（ ）會(huì)提高作文水平。
26．我們的教室（ ）寬敞（ ）明亮。
27．現(xiàn)在我們的生活水平（ ）有了提高，（ ）還要注意節(jié)約。
28．（ ）沒(méi)有老師的耐心教育和幫助，我（ ）不會(huì)有這么大的進(jìn)步。
29．（ ）蘆花村的孩子們幾乎都會(huì)鳧水，（ ）能像雨來(lái)游得這么好的卻沒(méi)有幾個(gè)。
30．（ ）人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界（ ）會(huì)變成美好的人間。
31．（ ）走到天涯海角，我（ ）不會(huì)忘記自己的祖國(guó)。
32．凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢锶ァ?/p>
33．邱少云（ ）犧牲自己，（ ）暴露潛伏部隊(duì)。
34．（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ) 。
35．每天上學(xué)，（ ）王潔來(lái)找我，（ ）我去找他，我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。
36．他把他的大提包扔在一邊，懷里（ ）緊緊地抱著一個(gè)紙箱子。
37．（ ）我做了充分準(zhǔn)備，這次試驗(yàn)（ ）沒(méi)有成功。
38．（ ）困難再大，我們（ ）要按時(shí)完成任務(wù)。
39．（ ）明天下雨，我們（ ）下個(gè)星期再去游樂(lè)園吧。
40．（ ）石塊有多重，小草（ ）要從下面鉆出來(lái)。
41．我（ ）說(shuō)了，（ ）不怕發(fā)表。
42．王平和我同桌三年，（ ）我很了解他。
43．我們一定要把京張鐵路修好，否則（ ）那些外國(guó)人會(huì)譏笑我們，（ ）會(huì)是中國(guó)工程師失去信心。
44．他干的活計(jì)（ ）速度快，（ ）質(zhì)量好。
45．（ ）這種草，（ ）是堅(jiān)韌的草。
46．這艘輪船（ ）載客多，（ ）速度非常快。
47．江濤（ ）刻苦學(xué)習(xí)，（ ）學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持優(yōu)秀。
48．（ ）在社會(huì)主義新中國(guó)，少年兒童（ ）能過(guò)上幸福的生活
49．一場(chǎng)大雪過(guò)后，孩子們?cè)谘┑厣希?）堆雪人，（ ）打雪仗。
50．他們是那么平凡，那么樸實(shí)，那么純真，（ ）那么謙虛。
51．（ ）他真正下了苦功，（ ）成績(jī)有了很大的提高。
52．他（ ）學(xué)習(xí)和品德都很好，（ ）身體也很好。
53．（ ）我的身體不好，（ ）我要參加體育鍛煉。
54．（ ）刻苦地鉆研，（ ）能掌握科學(xué)技術(shù)。
55．弟弟（ ）年紀(jì)小，（ ）很懂事。
56．（ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。
57．李老師（ ）身體不好，（ ）一直堅(jiān)持給我們上課。
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)（修改病句）
1．全校師生和老師都參加了這次活動(dòng)。
2．故宮、天壇、亞運(yùn)村都是值得游覽的名勝古跡。
3．早晨，廣場(chǎng)上人們都在晨練，有的看書，有的舞劍，有的……
4．公園的門口擺這五顏六色的紅花。
5．聽(tīng)了報(bào)告，受到了深刻的教育。
6．玲玲繼續(xù)三年被評(píng)為三好學(xué)生。
7．過(guò)了一會(huì)兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。
8．太陽(yáng)穿過(guò)樹葉的縫隙照到草地上。
9．在老師的幫助下，小東同學(xué)克服了缺點(diǎn)。
10．張老師說(shuō)：“小華，你要嚴(yán)肅要求自己，爭(zhēng)取進(jìn)步�！�
11．太陽(yáng)島的夏天是人們避暑的好地方。
12．河南省的人口是我國(guó)最多的省份。
13．昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。
14．只要努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高閱讀和寫作能力。
15．同學(xué)們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。
16．爸爸端著盆和毛巾走了進(jìn)來(lái)。
17．王珊只要會(huì)唱哥，就會(huì)跳午。
18．朝霞被天空映紅了。
19．《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是毛澤東同志寫的。
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)（句子變換）
（一）陳述句改為反問(wèn)句。
方法：
1、在句子中加上 難道+不+嗎？
怎么+不+呢？
怎能+不+呢？
2、讀改好的反問(wèn)句，要求句子通順，意思與原句相同。
（特別注意反問(wèn)句后面要有“？”號(hào)）
小練習(xí)：
1、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。
2、十萬(wàn)枝箭三天是造不成的。
（二）反問(wèn)句改為陳述句。
方法：
1、刪除句子中的反問(wèn)成分，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
2、讀改好的陳述句，要求句子通順，意思與原句相同。
小練習(xí)：
這怎么忍受得了呢？
在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？
3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？
�。ㄈ┛s句。
方法：
1、找出主要?jiǎng)釉~。
2、刪除句子中“的”“地”前，“在”“從”“得”后的修飾成分。
3、看句子是否還含有其它修飾成分，若有，刪去。
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句意思一致，句子是否保留了“名+動(dòng)”或“名+動(dòng)+名”的形式。
小練習(xí)：
1．白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)兒波浪。
2．兩山之間往往流動(dòng)著清可見(jiàn)底的小河。
3．聽(tīng)到這個(gè)消息，王明高興得跳起來(lái)。
4．和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。
�。ㄋ模┲苯诱Z(yǔ)句改為間接語(yǔ)句（第三人稱敘述）
一般方法：
1、提示語(yǔ)部分不變
2、將[：“”]改為[，]
3、若直接語(yǔ)句中只出現(xiàn)了一個(gè)人稱，而且這個(gè)人稱就是指的是提示語(yǔ)中的人，只要將這個(gè)人稱改為“他（她）”
若直接語(yǔ)句中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的人稱，而且這兩個(gè)不同的人稱分別指的是提示語(yǔ)中的兩個(gè)人，那么，要將代表提示語(yǔ)的第二個(gè)人的人稱用提示語(yǔ)中的名稱代替，將代表提示語(yǔ)中第一個(gè)人的人稱用“他（她）”代替
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。
小練習(xí)：
1．貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的�！�
2．齊白石對(duì)毛主席說(shuō)：“如果您喜歡這種筆墨，我回去以后，再給您重畫�！�
3．母親對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)它是怎么長(zhǎng)的？”
4．李明說(shuō)：“我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日趕上大家�！�
5．王老師對(duì)小軍說(shuō)：“你的生日我知道了�！�
6．我對(duì)外祖父說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”
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