這次來東明聽課，效果比想象的要好得多!印象最深的有三點：
一、安靜的室外課堂
家長們的素質(zhì)高。這么多的家長在室外聽課，居然能很清楚地聽到家長或是專家的講話，絕大多數(shù)的家長都能認真地聽講，起碼給孩子做出了好的榜樣。俗話說：“身教勝于言教。”在這種場合，就算家長再不愿意聽，也該忍耐一下，不要讓孩子受你的影響，做一個高素質(zhì)的小學生。
二、家長的精彩發(fā)言
于子豪（不知道是不是這幾個字），就是這個家長的孩子，六年的時間里換了六個學校，成績一年比一年好。從一年級的考試考不過平均分，到休學，到轉(zhuǎn)學上海，又到轉(zhuǎn)到東明，這其中孩子的發(fā)展就像神話似的。在這里家長談了兩點：
1、保護孩子的智商
家長舉了一個在上海做家教的例子，有一位家長看見孩子跪在凳子上寫作業(yè)，就把孩子給走了一頓。像我們現(xiàn)在讓我們跪著寫，我們也不會，這是孩子年齡段的表現(xiàn)，不能稱之為錯誤。對于低年級的孩子，要區(qū)分輕重，不重要的地方可以忽略掉。長期地批評，讓孩子感到自己的錯誤多了，慢慢地會不自信，智商就會顯得下來了！舉了自己孩子的例子，考試得了69分，她問孩子：“你還愛學習嗎？”孩子說喜歡。“只要喜歡學習，你會把69分變成96分的！你在老師那里挨批評了，我不再批評你了！”孩子激動地說：“媽媽，我是幸福的！我的同學在回家的路上就哭了，害怕回家挨揍！”
這一點我感觸很深，覺得自己這一段時間做得不好，沒有好好地保護孩子的智商。對于那些很慢的同學有時候會不耐煩。聽了這位家長的發(fā)言，我感到很慚愧，會不會讓他感到自己笨啊？會不會傷害了孩子，內(nèi)心不平……
2、培養(yǎng)孩子的情商
情商在當今社會被看得越來越重要，這是一個如何做人的重要歷史時期。有些家長把孩子送到學校，覺得培養(yǎng)孩子是學校的事，老師的教育和家長的教育不能走到一起，教育的效果大打折扣。家長又舉了孩子的例子，孩子慢慢長大，到了四年級的時候，就不再媽媽說什么就是什么，而是問媽媽為什么老師改不掉一些不好的習慣？“你都改不了，我怎么能改？”作為家長都做不好，又如何去面對孩子啊？為了不被孩子拋棄，家長要改，和孩子一起進步。媽媽的口號是：從現(xiàn)在改起，從自我改起！
后來孩子去了上海上學，畢業(yè)班不收插班生，在努力之下，孩子參加了考試，考試時，把尺子借給了來晚的同學，這一點深深地打動了教導主任！教導主任給予他高度評價，緊張之余沒有忘記幫助別人！考試成績中等的他受到了頂尖級待遇，分到了最好的班級。孩子贏在了人文素養(yǎng)上！媽媽教育孩子，出門上學校要和媽媽鞠躬告別，媽媽同樣還禮。有一次一位老奶奶看見了，連忙夸好孩子。在上海又轉(zhuǎn)學的日子里，入學前老師要家訪，孩子下樓接老師，老師家訪的孩子只有于子豪這樣做的，同樣，他又贏得了老師的第一印象。在軍訓當中，只有兩名同學獲得了優(yōu)秀學員，他就是其中之一。孩子的人文素養(yǎng)起了至關(guān)重要的作用。圣賢的教育提升了孩子的修養(yǎng)。
三、專家的高超引領(lǐng)
（一）全面剖析自我特點
1、是否有積極的自我評價
不要讓孩子消極地評價自己，拿自己的缺點和別人的優(yōu)點比較，讓孩子自信地學習。
2、是否有良好的個性品質(zhì)
3、是否有和諧的人際關(guān)系
家長要及時地和孩子進行溝通，信任、傾聽孩子，表達自我感受。不要批評孩子，而是說自己的感受，比如：今天你回來的這么晚，媽媽很擔心等。
4、是否有良好的學習能力
（二）合理選擇成長環(huán)境
孩子的成長不可代替，適合孩子才是好的。有的家長給孩子擇校，不一定適合孩子。優(yōu)秀的學校班級規(guī)模比較大，優(yōu)秀生太多容易自卑，好的老師也不一定是孩子喜歡的，同伴群體也不一定相處和諧等等。給孩子選擇何時得成長環(huán)境，讓孩子健康成長！
（三）努力打造成功的人生
1、提高孩子的自信水平
忽視孩子的缺點和不足，放大他的優(yōu)點、閃光點。
2、避免嘮叨
不要那孩子和以前相比，也不要和別的孩子相比，孩子的成長有起有伏是正常的，家長要少嘮叨。
3、對孩子要鼓勵賞識
總之， 作為家長要給孩子一個成長的空間，讓孩子認識自我，挑戰(zhàn)自我，成就自我。作為孩子，不怕失敗，哪怕是100次失敗，也要101次地站起來，成功會越來越近！
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