教學目標：
1．會認8個生字，會寫14個字，認識 “侮辱、規矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。
2．通讀課文，了解課文內容，初步感受晏子超人的智慧和善辯的口才。
3．了解晏子與楚王的三次交鋒，理解晏子第一次反駁楚王的話，理解句子的含義，感受其嚴密的邏輯關系。
教學重難點：
精讀晏子與楚王第一次針鋒相對的話，了解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。
教學過程：
一、解釋課題，導入課文
1．出示圖片，介紹晏子。
A、區分晏和宴
B、晏子的資料
晏子，姓晏，名嬰，字平仲，是著名的政治家和外交家。他以有政治遠見和外交才能，作風樸素聞名諸候。他愛國憂民，敢于直諫，在諸候和百姓中享有極高的聲譽。他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。人們都尊稱他為“晏子”。 被孔子贊為“君子”，被諸侯奉為“圣人”。
C、說明“子”是古代對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些人物被人尊稱為？子。比如：孔子（原名孔丘，是我國古代偉大的文學家，教育家，社會活動家。思想家）孟子（孟軻）、荀子（荀況）、莊子（莊周）、韓非子（韓非）
2．出示課題“晏子使楚”。理解“使”，出使�！俺�， 楚國。
今天我們就走進晏子。讀題--看到這個題目，我們就知道了--，“使”在這里做“出使”解釋，晏子出使楚國，你特別想知道什么？
預設：1、晏子出使楚國究竟發生了什么事？
2、為什么出使楚國？
二、初讀課文，整體感知
1．學生用心自由讀課文，教師提出初讀要求：
接下來就讓我們帶著這些問題走進課文。讀的時候要邊讀邊想，遇到不會讀的詞或句子要停下來多讀幾遍。
2、檢查預習情況
A、有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國。楚王仗著自已國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。
B、說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。
C、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了�！�
敝國 規矩 淮南 盜賊 柑橘 小枳
3、解決問題
（1）交代時代背景：
春秋，是一個風云變幻的時期。那時候全國還沒有統一，有很多大大小小的諸侯國 ，他們都想擴張自己的勢力，于是戰爭不斷，出現了大國吃小國的現象。外交上的勝負，成為當時兼并戰爭重要的輔助手段。楚莊王自從一鳴驚人之后，迅速崛起，國力日強，驕橫日甚。楚王更是野心勃勃，想要稱霸諸侯，經常派兵攻打和自己意見不一致的國家，以顯示自己的強大。一時間，迫于楚國的壓力，諸侯國紛紛到楚國稱臣朝貢。此時齊桓公去世已近百年，齊國在諸侯中稱霸的盛世已過，雖國力遠不及楚國，但作為大國，雄風猶存。為了擺脫楚國的威脅，加強兩國間的關系，齊王派遣晏子到楚國做友好訪問。
（2）課文的主要內容：晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。
4、學到這里，你特別想知道什么？
預設:楚王怎樣侮辱晏子？晏子又是怎樣回擊反駁的？
那我們就一起來看看他們的第一回合交鋒。
四、深入閱讀，體會智慧
用橫線畫出楚王侮辱晏子的句子，用波浪線畫出晏子反駁的句子，用心細細品品，想想你悟到了什么？
交流一：楚王侮辱晏子
1、楚王知道晏子身材矮小，叫人在城門旁邊開了一個洞，讓他鉆狗洞。（要求學生簡單說一說。）
2、假如你就是晏子，看到這情景，你會有什么反映？為什么？（火冒三丈、怒火燃燒、橫眉立目 、暴跳如雷、怒氣沖沖、義憤填膺、氣勢洶洶、惱羞成怒、拍案而起
怒不可遏、令人發指、氣急敗壞、怒目圓睜、怒目而視、勃然大怒
憤憤不平、咬牙切齒
交流二：晏子巧妙的反駁
3、是啊，這樣的侮辱誰能忍受，那么晏子又是怎樣反應的呢？這是怎樣的反應？（淡定、心平氣和、不急不躁）
4、指名幾位學生讀出晏子的淡定、冷靜。
5、奇怪，晏子怎么會如此淡定呢？難道他不憤怒嗎？
6、人常說，聽話聽音，鑼鼓聽聲，聽了晏子的話，你聽出了什么弦外之音、言外之意呢?
理解晏子話的意思。
（1）句子訓練:
如果讓我鉆洞進去，那么楚國就是------，楚王就是-------。要是_-____，就_________。
（2）你認為那句話最厲害？
7、小練筆：楚王心里會怎樣想呢？
你們都聽出了晏子的言外之音，我想楚王肯定也聽出來了�？此戚p描淡寫，實則綿里藏針，一語中的，一針見血，楚王也只好吩咐大開城門，迎接晏子。他這樣做了，可心里究竟會怎樣想呢？
8、交流，評價。
四、教師小結
第一回合，楚王企圖拿晏子的身高侮辱晏子的人格，給晏子一個“下馬威”，沒想到搬起石頭砸了自己的腳，讓我們看見了一個說善于辭令的出色外交家，下節課我們繼續領略這位外交家的風采。
板書設計：
晏子使楚
尊重
鉆狗洞=狗國
侮辱
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