做時間的小主人
三（2）班綜合實踐活動方案
設計者：無錫市震澤小學 姚莉萍
一、設計思路與說明
三年級的學生正處于一個學習關鍵時期（10歲左右）。有關研究表明，三年級學生在學習方面開始出現第一次分化，但是，他們的好奇心和求知欲望并沒有減退，反而有所加強。
在班級中，我們經常可以看到：有的學生不懂得珍惜時間，上課不專心、東張西望、作業拖拉；有的學生作息無規律，學習無計劃，勞而無功……凡此種種，都是沒有養成珍惜時間的好習慣所致。因此，這時候正確引導他們的"好學之心"，讓他們學會珍惜時間，學習合理安排時間，養成良好的學習習慣，尤為重要。
二、活動目的
1、通過本次活動的研究，讓學生對科學安排時間的重要性和必要性有所了解。
2、通過本次活動，讓學生學會合理安排時間的方法，找出自己身上的不良習慣，逐條對照并改正，最終促使學生養成珍惜時間的好習慣。
3、通過活動，提高學生觀察、分析和評價的綜合能力，讓他們真正成為時間的小主人。
三、活動過程
本次活動的對象是小學三年級，整個過程分四個階段來開展，具體的實施過程是：
1、搜集資料（2課時）
課前讓學生從網上和書籍中搜集一些珍惜時間的資料。如：珍惜時間的諺語（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰……）；珍惜時間的詩（《時光老人的禮物》……）；名人、偉人珍惜時間的故事等等，初步感受珍惜時間的重要性。
2、課堂體驗和討論（1課時）
在課堂上，教師組織學生圍繞"一分鐘有多長，可以 干多少事？"開展體驗活動：可以讓學生閉上眼睛感覺一下一分鐘有多長；可以讓學生試一下，一分鐘能寫多少字，一分鐘能做幾道數學題，一分鐘能跳繩幾下，一分鐘能踢多少下鍵子……接著組織學生討論：珍惜時間的重要性和必要性，不合理安排時間有什么弊端等等。最后讓學生提出調查研究的方法和設想，進行分組。
3、調查統計（4課時）
教師向學生提出調查要求：對自己或同學的作息時間作一次調查，算出哪些時間是有效學習時間，哪些同學的學習效率高。
（1） 調查過程中可請教同學、老師或家長。
（2） 將調查結果以文字、圖表或表格的方式呈現，可任選一種。
表格可參照下表：
姓名： 身體狀況（ ） 學習成績（ ） 其他表現（ ）
一日
作息
統計 聽講、作業時間（ ）小時
活動時間 （ ）小時
休息時間 （ ）小時
綜合評價 學習效率 （ ）
（3） 小組成員間可分工合作，相互配合。
（4） 評評哪些同學的學習效率高。
4、學習對照（4課時）
做好統計資料的收集整理工作，并利用資料做以下工作。
（1）從評出的學習效率高的同學中挑選兩人作自己的榜樣，請他們介紹科學安排時間的方法。
（2）逐條對照自己，發揚優點，克服缺點。
（3）開展"作息時間"金方案征集活動。
（4）開展《與時間賽跑》活動。
四、成果展示
1、各小組廣泛討論，交流資料，寫好活動體驗日記和小結。
2、進行"作息時間"金方案展示活動。（方案、照片等資料）
3、向全校同學發出"做時間的小主人"倡儀。（倡儀書，《與時間賽跑》活動的照片等）
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