教材分析：
本文是一篇看圖學文，共有三幅圖、八段文字。欣賞一下課文插圖，你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發現，風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果把風箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。
該課結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”。
學情分析：
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進了孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，以及應該怎樣做。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好？
教學難點：
理解課文內容，明白其中的道理。
教學目標：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會風娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學過程：
一、復習舊知，激趣導入
1.導入：同學們，通過上節課的學習，我們認識了一位新朋友（出示課件）快和風娃娃打個招呼吧。
師：風娃娃聽了同學們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來了很多詞語朋友，還記得他們吧，誰能準確地叫出他們的名字。
2．認讀詞語。
3．師：風娃娃長大了，風媽媽對他說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”你們看他來了，喜歡這個故事的小朋友們，我們一起來聽聽這故事吧。（課件出示風娃娃動畫視頻，要求同學們邊聽邊看屏幕上的動畫，還要想想風娃娃都做了哪些事？）
（設計意圖：直觀的教學法不僅吸引學生的注意力，而且更能加深學生的印象。）
4、指名學生說說，風娃娃都做了哪些事？
（板書：吹轉風車吹帆船吹風箏吹衣服吹小樹）
二、細讀課文，深入理解
（一）品讀“好事”部分
1. 課件出示第一副圖及自讀建議（自讀建議：認真讀一讀第2自然段，邊讀邊想，風娃娃是怎樣做事的？結果怎樣？找出相關句子，多讀幾遍。）
師：看，可愛的風娃娃來到了田野，他看到了什么？
（1）出示句子：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。
品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續續＂的呢？能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。
（2）想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對風娃娃說什么？
師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風娃娃聽了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。
（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。
品讀：哪位熱心的風娃娃來幫幫大風車，指名讀，齊讀。
師：好大的一陣風啊，風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。
（4）想象說話：小秧苗，你為什么這什么高興啊？想對風娃娃說些什么？（設計意圖：通過思維發散訓練，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。）
師：風娃娃聽到了小秧苗的感謝，他的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來讀讀這一段課文吧。
2、表演（分角色表演，把風娃娃看到的情景演出來。）
（設計意圖：通過演一演，調動學生學習興趣的同時也可以使學生身臨其境般地感受風娃娃的好心與熱情。）
3、出示第二幅圖及自讀建議（自讀建議：認真讀一讀第3到7自然段，邊讀邊想，風娃娃是怎樣做事的？結果怎樣？找出相關句子，多讀幾遍。）
（1）自讀第三到第七自然段邊讀邊想，風娃娃是怎樣做事的？結果怎樣？找出相關句子，多讀幾遍。
（2）與學習伙伴選擇自己喜歡的一部分來學習。可以選擇風娃娃來到河邊，也可以選擇他來到廣場邊做的事……
（3）交流匯報。（可以是表演的方式也可以是朗讀的方式）
（設計意圖：培養學生自主學習能力，自讀自悟。）
（4）師生評價
（5）師：風娃娃，風娃娃，你這么急匆匆的跑來，你看到了么？從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦。
（6）出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（播放錄像）同學們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。看到纖夫們這么辛苦，善良的風娃娃怎么能不著急呢？誰來讀讀這句話。
（7）出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。
師：“急忙”還能換一個詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀。讀出風娃娃心里的著急。指名讀。
師：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。他們會怎樣感謝風娃娃？
（8）指名回答。
師：聽了人們的稱贊，風娃娃可高興了，他想：
（9）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
男生讀。女生讀。
師：多么可愛、熱情善良的風娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。
（二）品讀＂壞事＂部分
師：聽了大家的稱贊，風娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這不，你看他來到了廣場上，他又做了些什么呢，請同一組同學來匯報：
（1）理解“無影無蹤”。
（2）想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風箏。那件被吹跑的衣服，你會對風娃娃說些什么呢？
師：是啊，人們都在責怪風娃娃。聽了這些責怪的話，風娃娃可傷心了。
（3）出示句子：風娃娃聽了，很傷心，心想：我幫人們做事，為什么他們還責怪我呢？
范讀。指名讀，齊讀。
3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來告訴傷心的風娃娃吧。
4.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對于風娃娃的想法，你有不同的看法嗎？
5.小結：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用處。同學們你們的話風娃娃聽到了。于是它又來幫人們做好事了？
6、拓展延伸
1、它來到廣場--------；在院子里--------。……看到了什么景象呢？這回它又怎么做的，結果又是怎樣的，小朋友你能想象嗎？
2、小組討論。
3、學生匯報
三、總結
聽了同學們的描述，老師覺得風娃娃更可愛了，特別是在同學們的幫助之下，變得更家熱情與樂于助人了。也希望同學們以后想風娃娃一樣多幫助需要幫助的人。
五、板書設計：
10 風娃娃
風車轉
帆船起
吹 風箏跑
衣服掉
小樹斷
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