《獅子和兔子》教案 (北師大版二年級下冊)

發布時間：2017-1-1 編輯：互聯網手機版

《獅子和兔子》

教學目標：

　　　1．讀準本課生字、新詞。隨文理解重點詞：惱羞成怒、筋疲力盡等。

　　　2．有感情地朗讀課文，讀好重點句子。

　　　3．讀懂課文，讓學生明白：光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。

教學重、難點：

　　　1．有感情地朗讀課文，讀好重點句子。

　　　2．讀懂課文，讓學生明白：光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。

教學過程：

一、揭示課題，引入新課。

　　　　今天，老師帶大家到童話王國去認識兩只小動物。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書題目，齊讀課題。今天故事的主人公是--再讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

　　 1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　　2、指名讀，生評。

　　　3、師板書幾個易讀錯的詞。指名讀、齊讀。

　　　　　出示卡片，認讀詞語：開火車讀--齊讀

　　　　　討厭　提醒　解決　一群

　　　　　咬他　蹲在　憑著　脾氣

　　　　　笑嘻嘻　又疼又癢　筋疲力盡　惱羞成怒

　　　4、看到書上的認字條田字格，齊讀生字兩遍。同桌讀一讀，一起想辦法記最難記的字。全班交流。齊讀（蒙上拼音）。

　　　5、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？

三、精讀課文，理解感悟。

　　（一）學習第一自然段

　　　1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學們找到課文中相關的句子。指名介紹。

　　　　從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。

　　　2、自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）指名讀、齊讀

　　（二）學習第二自然段

　　　　　默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？師板畫。他心情怎樣？讀詞：又疼又癢

　　（三）學習第三----七自然段

　　　1、獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢？結果怎樣？默讀3---7自然段，用～～～畫出。

　　　2、匯報。

　　　3、剛開始：①出示：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。

　　自由讀，找出描寫獅子動作的詞，師用三角形標出。生邊讀邊做動作，體會獅子此刻的心情。

　　指名讀，你從獅子的動作中體會到了什么？

　　結果怎樣？指名讀。板書：趕不走。你什么時候有過筋疲力盡的感覺？讀詞：筋疲力盡。帶著體會讀3段。你覺得此時的獅子的心情怎么樣？

②他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么？他笑什么？

③獅子見小兔在笑，有什么反應？理解“惱羞成怒”惱什么？羞什么？怎么怒的？請生讀獅子的話？大組讀

4、后來：

　一句話提醒了獅子，他縱身跳進河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。

　①后來怎么做的？這個辦法好嗎？從哪兒看出的？（立即）獅子有沒有費勁？

　②他是怎么想到這個好辦法的？（板書：提醒）指名讀兔子的話。

　5、對比讀，體會

　①再來看看獅子剛開始是怎么做的？引讀。后來--引讀。

　②這時的獅子會想些什么？

　③剛開始跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，后來跳到河里，毫不費力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？

四、總結教育，點明中心。

　　　1、學習最后一個自然段

　　　看看兔子想告訴獅子什么？齊讀。（板書：動腦筋）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？

　　　2、想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？

　　　3、是呀，就像兔子所要告訴大家的：要想解決問題，就必須要動腦筋。希望同學們積極開動腦筋，去解決身邊的問題，好嗎？

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　獅子和兔子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　趕不走　　　　　笑

　　　　　　　　　　　　　　　　　　沖走了　　　　　提醒

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　動腦筋

　　教學后記：學生明白了光憑力氣和發脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。

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