《習作七》
教學目標：1、晴朗的夜空，遠眺皎潔的月亮或閃爍的星星，產生奇思妙想，培養學生留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2、想象要合理，內容要具體，表達自己的感受。
3、根據想象的內容，確定習作的題目。
教學重點：激活儲備，引發學生奇特的想象，寫出自己的奇思妙想。
教學難點：能展開豐富的想象和幻想，進行自由表達和有創意地表達。
教學準備： 小黑板
【教學過程】
一、創設情景，揭示課題。師：同學們，晴朗的夜空，無邊無際，神奇美麗。當你留心觀察的時候，會見到許多有趣的現象，：月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛……我們不禁沉醉其中，這節課就讓我們張開想象的翅膀，去這神秘的夜空探索、遨游。（出示課題：星月遐想）
二、欣賞品味，感受妙趣
1、出示：（1）月亮像天的眼睛，它很喜歡看我們的大地，每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……
（2）一輪新月好像一朵白色的梨花，寧靜的開放在淺藍色的空中。
（3）彎彎的月牙吐灑著清輝，月光灑落在四周，似有千點萬點的光斑在跳動，月光為他們鍍上了一層銀色的花邊。
2、比較朗讀，體會這幾句話帶給人的不同感受。
3、小結：面對廣闊無垠而又變幻莫測的夜空，每個人的感受都是不一樣的，即使同一個人在不同的時期，對景物的感受也會有所不同。
（三）展開想象，交流感受
1．師：面對璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣賞時定會產生產生許多奇特的想象。你仿佛看到了什么？聽到了什么？用幾句話把它寫下來。
2．交流自己的奇思妙想。
（四）范文引路，指導寫法
1．學習課本范文，指導寫法。
師：段立男同學看著迷人的月色，產生了這樣奇特的想法：（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵），接著他又想花瓶是誰的呢？后來為什么花瓶越來越滿，而花朵越來越少呢？于是，他聯想到了牛郎織女的故事，寫下了這么一個感人的故事：
銀河將牛郎與織女分開了，月牙兒是牛郎獻給織女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插進花瓶中，而繁星就是夜空中開放的花朵。漸漸地，夜空中的“花朵”越來越少，“花瓶”里卻越來越滿。于是，星星變得稀了，月牙成了圓月。王母娘娘知道了，非常惱火，打翻了花瓶。花瓶傾倒，花朵撒落花瓶又逐漸恢復到原先的形狀。這樣的事每月都在發生……
（1）自由讀一讀這兩個片段，體會有何不同的感受。
（2）交流：你比較喜歡哪個片段，為什么？
教師小結板書：內容具體，想象奇特、合理。
2．教師下水文展示，揭示方法。
師：老師昨天晚上在遙望星空的時候，想起了《吉祥三寶》中的一句歌詞：（投影出示：月亮、星星、太陽是吉祥的一家）
師：于是，我又想這一家是怎樣的一家呢？一定是個很幸福的家庭吧？他們家的房子是什么樣的？為什么太陽爸爸不和月亮媽媽、星星寶寶們在一起呢?想著、想著我就想到了我自己，經常為了工作沒有時間陪自己的丈夫和女兒，我拿起筆一口氣寫下了，這么一段溫馨的故事：
一碧如洗的夜空是一個幸福美好的大家庭。這座瓦藍色的漂亮房子，很大很大。房子里住著熱情似火的太陽爸爸，還有美麗而又溫柔的月亮媽媽和數不清的星星寶寶。星星寶寶們既調皮又可愛。你看有時流星飛逝，那是星星寶寶在追逐打鬧。閃閃發光的星星在眨著眼睛，好象在說我困了，不跟你們玩了。過了不大一會兒，就不見了。這時太陽爸爸悄悄地從東邊升起來了，告別自己的妻子和孩子去工作了。月亮媽媽和小星星們在家里靜靜等待爸爸的歸來。這樣的事每天每夜都在發生。多么美好的夜晚呀！
教師小結板書：聯系生活、真情實感。
（五）激發想象，真情表達
1．師：現在，你頭腦中一定也產生了許多奇思妙想！是神秘的仙境，還是動人的故事？趕緊拿起你的筆，把它寫下來，相信你的文章一定能打動人！寫好后別忘給習作定個題目。
二、作中指導
學生當堂習作，教師個別指導。
三、作后指導
1．欣賞評點佳作，進行二次指導。
2．學生各自修改完善自己的習作。
3．展示、評點典型的修改范例，進一步指導寫法。
板書
星 月 遐 想
想象合理
內容具體
感情真實
語句通順
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