《推敲》教學設計
教材分析：
本課講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。課文配有兩幅插圖。一幅是賈島拜訪朋友，月夜下敲門聲驚醒了小鳥。這情景使賈島寫下了一首詩。另一幅圖描繪了詩人賈島騎在毛驢上一邊吟哦，一邊做著敲門，推門的動作，憨態(tài)可掬，栩栩如生，突出了他那嚴肅認真的創(chuàng)作態(tài)度。兩幅圖生動形象的展示了課文的主要內(nèi)容。
教學目標：
1.能正確、流利地朗讀課文，并能講講這個故事。
2.學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學重難點：
了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，感受賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
板書設計：
推 敲
賈島 韓愈
斟 酌
盡善盡美
教學過程：
一、 導入：
同學們喜歡古詩嗎？古詩中有許多流傳千古的名句，出示四句名詩，指名讀。
這些詩句之所以流傳千古，是因為它們字字珠磯，是詩人精心構思、反復錘煉的結(jié)果，凝聚著詩人的智慧和心血。今天我們來學習一個和“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”有關的故事。
板書課題，齊讀課題。
二、檢查預習：
1.自由讀課文，思考課文主要講了個什么故事？在讀的過程中劃出難讀的詞。（讀得快的學生上黑板板書難讀的詞）
2、讀詞。
補充：門閂（附圖片）門沒有閂的意思就是門沒有上閂。
3、課文主要講了個什么故事？
（賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊，韓愈不僅沒有怪罪他，還幫他解決了難題。）
［板書：賈島 韓愈］
賈島是故事中的主要人物，能用一兩句話簡單介紹一下他嗎？
（他是一位苦吟詩人。）
故事中他苦苦思索的是什么詩句？哪個自然段寫賈島苦苦思索？
三、研讀課文：
1、出示第3自然段，默讀，劃出你感興趣的詞句，在空白處寫寫感受。
交流：讀讀你劃出的詞句，并說說感受。
預設：（1）賈島做事認真，連一個字都不放過。
（2）賈島推敲詩句入迷。
從哪些地方看出賈島入了迷？（抓住“吟哦、不知不覺、一邊……一邊……”來談。）
①“吟哦”什么意思？賈島吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）
②現(xiàn)在你就是賈島，我們一起來做一做。（師生共同邊吟詩，邊做動作）
（4）出示插圖：當時的賈島就是這個樣子。所以大街上的人都――
(5) 賈島就是這樣吟哦了一路，做了一路，人們笑了一路，他都不知不覺。你能用個什么詞來形容一下他？
（忘我、專心致志 全神貫注 旁若無人、聚精會神、渾然忘我……）
(6)想象著賈島的樣子讀讀這段話。學生練習讀。指名兩讀。
2、還從哪些句子能看出賈島的入迷？
學生讀句子談感受后出示課文第4段。
這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇擁下迎面而來。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊中。
（1）能說說儀仗隊是什么嗎？出示儀仗隊圖片（圖在上，文在下）插圖就是古代的儀仗隊。
看，迎面走來這么浩蕩的隊伍，賈島竟然視而不見；聽，迎面?zhèn)鱽磉@么宏亮的聲音，賈島竟然充耳不聞。他對這些都不知不覺，他的心思全用到了---- 這是一種怎樣的專心致志，這是一種怎樣的聚精會神哪！
2、學習韓愈推敲部分：
過渡：賈島沉迷于推敲詩句，竟然沖撞了韓愈的儀仗隊，按照常理，他應該抓起來，輕則關幾天，重則打板子。路人都不禁為賈島擔心，可是結(jié)果呢？
（1）結(jié)果皆大歡喜，四人小組分角色朗讀這段話，再現(xiàn)這個場景。出示具體要求：
想象著人物的身份和當時的情境，小組分角色朗讀，一人讀賈島的話，一人讀韓愈的話，兩人讀敘述部分。
（2）學生練習朗讀。
（3）指名一組分角色朗讀。他們讀得怎么樣？學生評讀。
（4）韓愈說的有沒有道理呢？投影出示第七自然段。
指名回答。咱們一起讀讀這段話。
（5）小結(jié)：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會就有結(jié)果，他不但不怪罪賈島的沖撞之罪，還幫他解決難題，看來，韓愈不僅是大官，還是一位了不起的大詩人、大文學家。
（6）兩個人留下了一段佳話，也留下了千古名句，我們一起再來讀讀這兩句古詩。出示“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，學生齊讀。現(xiàn)在再來想一想為什么這兩句詩能成為千古名句？（圍繞賈島、韓愈品質(zhì)來談）【不僅是因為敲字用得巧妙，更是因為賈島和韓愈兩位著名詩人孜孜以求的創(chuàng)作態(tài)度】
（6）推敲本來是表示推和敲兩個動作，正是因為這個故事，推敲合起來表示什么意思呢？（板書：斟酌）（人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做--推敲。）［點擊課件：人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做--推敲。齊讀］這小小的一個詞背后蘊含著多么豐富的內(nèi)涵，這就是祖國語言的無窮魅力。
（7）小結(jié)：要想寫出優(yōu)秀的作品，就要像賈島、韓愈這樣不斷地推敲，不斷地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是―― 反復地推敲，作品才能盡善盡美，廣為流傳。［板書：盡善盡美］
3、拓展：
其實，像賈島這樣推敲斟酌詩句的詩人還有很多，（出示詩句，體現(xiàn)“推敲”的詞語變紅）王安石千錘萬鑿，這個“綠”字就曾經(jīng)一改再改，從“到”改為“過”又改為“入”，改為“滿”，先后改了十多次。 宋祁的這句“紅杏枝頭春意鬧”也是幾易其稿，才有了這最能體現(xiàn)春來杏枝搖曳杏花斗艷的“鬧“字。
此處快速出現(xiàn)詩句,讓學生搶著答出每句詩中哪個字用得特別恰當，特別妥帖？
春風又綠江南岸
紅杏枝頭春意鬧
師：同學們真有一雙慧眼，這一個“綠”字，一個“鬧”字特別形象、傳神，都是經(jīng)過反復推敲得來的，你想不想推敲一下試試？
出示：
小組討論一下，下面句子哪句用詞好？為什么？
①他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。
②他沿著山路找了好久，才找到李凝的家。
總結(jié)：看來，大家都喜歡上了推敲，古今中外許多詩人、作家都是不厭其煩地推敲、修改的自己的作品，希望同學們在今后的寫作中也能做到勤推敲、細斟酌，寫出盡善盡美的好文章。
四、布置作業(yè)：
1、必做題：上次寫的讀后感，請推敲用詞的準確，看誰改得精彩。
2、選做題：（1）背誦《題李凝幽居》。
（2）搜集古今中外作家推敲文章的事例。
（3）給本課排個課本劇，演一演。
第二課時
教學要求：
１、正確、流利地朗讀課文。
２、了解故事的經(jīng)過，理解"推敲"的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
教學重點：
了解故事的經(jīng)過，理解"推敲"的含義。
教學過程：
一、復習檢查。
１、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖
２、填空：
（）有個詩人叫（），早年因（），出家當了和尚。
二、導讀課文。
第二自然段
１、映示圖畫，說說圖意：
寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。
２、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用" "畫出來。
映示并指導朗讀這句話。
３、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）
４、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？
５、理解重點句：
映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。
（１）讀句子，說說這句話什么意思。
（２）結(jié)合句子選擇"摸"的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探取（動作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如"摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。
（３）指導讀好這句話。
６、出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔
（１）學生展開想象，再看投影，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。
（２）指導朗讀。
７、指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。
８、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。
板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈
第三自然段
１、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？
２、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用"－－"和" "畫出有關的句子）
３、學生交流。
４、"妥帖"是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當?shù)龋┙o"或許"找個近義詞。
５、比較分析：
賈島騎著毛驢進了長安城。
賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。
（１）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。
（２）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。
６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。
７、小結(jié)：賈島反復斟酌"推敲"二字，這是故事的發(fā)展。
板書：發(fā)展一字斟酌反復推敲
第四至六自然段
１、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊"迎面而來"時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？
２、學生交流。
３、指導朗讀韓愈和賈島的對話。
（１）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。
（２）分角色朗讀。
４、小結(jié)：賈島不知學覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。
板書：高潮沖闖儀仗請求寬恕
第七自然段
１、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？
２、學生交流。
３、"猶豫不決"什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島"猶豫不決"？
４、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。
5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。
（1）指名讀。
（2）給"思索"找近義詞。
（3）想一想，"思索"能不能換成"思考"？為什么？
6、映示韓愈說的話。
（１）指名朗讀。
（２）說說"敲"字比"推"字用得好的理由。
（３）映示"這時，夜深人靜，月光皎潔，……"賈島是怎么知道"鳥宿池邊樹"的？（引導學生體會"敲"字是真實地寫出了他當時的做法）
7、指導表情朗讀這一段。
8、小結(jié)：韓愈認為用"敲"字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。
板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同
第八自然段
１、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了"推敲"這個詞語的由來。什么叫"推敲"呢？
２、齊讀第八自然段。
三、作業(yè)：
１、熟讀課文，準備復述。
２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
3、寫出近義詞。
妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）
4、寫出下列加點字的意思。
幽居（）島宿池邊樹（）僧敲月下門（）
[《推敲》教學設計 (蘇教版五年級上冊)]相關文章：
1.《推敲》教學隨筆
2.推敲的閱讀答案
7.推敲文言文賞析