巧擬小標(biāo)題，扮靚你作文
給文章擬小標(biāo)題是使文章結(jié)構(gòu)勝出的好方法，許多同學(xué)喜歡在作文中使用小標(biāo)題，但實(shí)際效果并不理想。筆者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生擬小標(biāo)題存在以下幾個(gè)方面的不足：數(shù)量過(guò)多或過(guò)少，低于3個(gè)或超過(guò)5個(gè)；小標(biāo)題與所轄的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)聯(lián)，隨意性很大；標(biāo)題之間缺少聯(lián)系，跳躍性過(guò)大；標(biāo)題語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，句式雜亂，不夠整齊……那如何才能擬出好的小標(biāo)題呢？筆者研究了我過(guò)國(guó)古典的章回體小說(shuō)，翻閱了近幾年中、高考優(yōu)秀作文，總結(jié)出巧擬小標(biāo)題的幾種方法：
1．精心概括，逐層推進(jìn)，點(diǎn)明線索
如果把一篇文章比做一串精美的項(xiàng)鏈，線索就是串起許多顆色澤明亮珍珠的那根線。線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。寫(xiě)文章要力求曲折動(dòng)人，有層層深入之感，在行文中要表現(xiàn)出事物發(fā)展、感情變化的過(guò)程�；谝陨纤伎迹覀�?cè)跇?gòu)思時(shí)，可先確定文章的整體線索，接著有意識(shí)地把整體線索劃分成幾小塊，然后精心概括，細(xì)心雕琢，形成有美感的小標(biāo)題。
《三個(gè)太陽(yáng)》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)“信息傳播”單元的一篇文章，通過(guò)一個(gè)去南極體驗(yàn)生活的女畫(huà)家的不同時(shí)間、地點(diǎn)的感觸，謳歌了可貴的“南極精神�！巴断乱粋�(gè)漂流瓶”、“終于踏上了喬治島的雪原”、“站在長(zhǎng)城站的后山上”、“留下三個(gè)太陽(yáng)”是文中所擬的四個(gè)小標(biāo)題，四個(gè)小標(biāo)題句式整齊，都以女作家為主體，點(diǎn)明文章的線索，使得文章層次分明，脈絡(luò)清晰。
2003年高考滿分作文《藍(lán)色蛹金色蝴蝶》（甘肅 張倩）在文中設(shè)計(jì)了四個(gè)小標(biāo)題：“藍(lán)色--流動(dòng)的憂郁，我想我是迷路了”、“蛹--自縛的悲哀”、“金色--我愛(ài)上了世界”、“蝴蝶--破繭后的美麗”，四個(gè)小標(biāo)題連綴起來(lái)，又恰好是文章的總標(biāo)題，四個(gè)小標(biāo)題下，貫穿著一明一暗兩條線索，暗示著“我”情感上由迷茫、憂郁轉(zhuǎn)為清新、明朗，認(rèn)識(shí)上由偏執(zhí)轉(zhuǎn)向理智。
2005年湖南高考作文話題是“跑的體驗(yàn)”，一考生以《那魚(yú) 那鷹 那人》為題，設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：“起跑”、“跑程”、“終點(diǎn)”。文中“那人”如同“那魚(yú)”、“那鷹”，企圖“離開(kāi)”、“飛出”自己的水域、藍(lán)天，“跑”向自我的軌道，但最終還是被母愛(ài)召喚回來(lái)。作者緊緊扣住“跑的體驗(yàn)”講自己的感受，談自己的情感體驗(yàn)，容易引起共鳴。又如《尊重，永遠(yuǎn)的感情》運(yùn)用“泄密”、“冷戰(zhàn)”、“融和”三個(gè)小標(biāo)題表現(xiàn)故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，構(gòu)思精妙，渾然天成；《麻雀，我讓你走》運(yùn)用“初遇”、“交流”、“決定”三個(gè)小標(biāo)題表現(xiàn)自己對(duì)小麻雀態(tài)度的變化，讓人回味無(wú)窮；《我長(zhǎng)大了》運(yùn)用“快樂(lè)的鳥(niǎo)兒”、“迷途的羔羊”、“辛勤的蜜蜂”三個(gè)比喻式的小標(biāo)題表現(xiàn)自己進(jìn)入初中階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷，哲理味很濃。
以上所舉的小標(biāo)題都是遞進(jìn)式的，它們通常用在記敘文中，表現(xiàn)人或物的縱向的動(dòng)態(tài)的情況。在擬此類小標(biāo)題時(shí)，要注意體現(xiàn)逐層推進(jìn)的特點(diǎn)，可以用精練的詞語(yǔ)、短語(yǔ)去直接概括事物的發(fā)展過(guò)程，也可以用比喻語(yǔ)作標(biāo)題，既表明變化過(guò)程，又增添了文章的情趣。
2．著意提煉，分層論述，強(qiáng)化主旨
在研究作文話題要求的基礎(chǔ)上，我們可以圍繞主旨搜集幾個(gè)畫(huà)面或幾件事，然后根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，著意提煉，擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。要注意這樣的小標(biāo)題是并列式，各自獨(dú)立，又緊緊圍繞一個(gè)中心的，要防止各個(gè)方面交叉或從屬。
2002年高考滿分作文《與永恒拔河》將李白、昭君和蘇武三個(gè)歷史文化名人聚合在一起，以對(duì)他們對(duì)人生的選擇的分析來(lái)達(dá)到抒寫(xiě)“心靈的選擇”這個(gè)話題的目的。文章一個(gè)非常突出的特點(diǎn)就是選擇了三個(gè)非常新穎的小標(biāo)題：“流浪的詩(shī)魂”、“雁落塞北”、“半生的重量”,這三個(gè)小標(biāo)題，很有文化氣息，橫空出自作者筆端，顯得高雅而有靈氣。
2003年高考滿分作文《眼前同一水 筆下情各異》（吉林），在文中設(shè)計(jì)了四個(gè)小標(biāo)題：“水--李后主的不盡哀愁”、“水--辛棄疾忠憤的希冀”、“水--聞一多痛惡的丑惡”、“水--朱自清心儀的美神”。四個(gè)小標(biāo)題，單獨(dú)是比喻，組合為排比，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，畫(huà)一般的布局，不僅條分縷析的顯示了文章的層次結(jié)構(gòu)，而且準(zhǔn)確、凝練地概括著每一部分的內(nèi)容。
2003年鹽城市中考作文話題是“真”，一考生以《真我風(fēng)采》為題，實(shí)話實(shí)說(shuō)，寫(xiě)出了自己的個(gè)性，寫(xiě)出了真實(shí)的自我。“性情急躁”、“生性豁達(dá)”、‘幽默風(fēng)趣’三個(gè)小標(biāo)題既從不同方面表現(xiàn)了“我”的形象，又使文章條理更清晰，層次更分明。
又如《人生路，我能行》巧妙設(shè)計(jì)了“草地春扶葉”、“綠陰夏遮陽(yáng)”、“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”、“雪路冬送暖”四個(gè)小標(biāo)題，四個(gè)小標(biāo)題下截取四幅畫(huà)面：出生幾個(gè)月的嬰兒學(xué)走路、七歲的小男孩與爺爺下棋、一個(gè)有自閉癥的學(xué)生在課堂上舉起手、 一個(gè)腿受傷的勘探隊(duì)員勇敢地再次執(zhí)行任務(wù)。四個(gè)片段緊扣話題，從不同角度論述了“自信”的重要性，四個(gè)小標(biāo)題形式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，給讀者留下深刻的印象。
3．巧妙聯(lián)引，推陳出新，彰顯文采
在緊扣主旨的基礎(chǔ)上，我們還可以張開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)積累的寶庫(kù)，巧聯(lián)妙引，創(chuàng)造出一組組新奇靈動(dòng)的小標(biāo)題，讓古老的文化煥發(fā)出新的生命力，彰顯小作者的文采。
①引用詩(shī)詞、名言。2002年徐州市中考作文是以“水”為話題，有位考生以《水祭》為大題目，正文分為四個(gè)部分，作者采用了杜牧的絕句《清明》中的四句詩(shī)作為這四部分的小標(biāo)題，并以這四句詩(shī)為框架和線索，將全文寫(xiě)得生動(dòng)、傳神，引發(fā)人們對(duì)珍惜和改造水資源的深沉的思索，富有很強(qiáng)的文學(xué)色彩。又如《走一走，看一看》分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”三句名言為小標(biāo)題，道出了生活的真諦。
②借用名著名篇的書(shū)名。2002年高考優(yōu)秀作文《人生“三步曲”》，借用高爾基自傳三部曲書(shū)名“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”作為三個(gè)小標(biāo)題，分別寫(xiě)對(duì)付小偷、對(duì)待舞弊和處理受賄時(shí)作出的心靈的選擇，恰切地表達(dá)出一個(gè)甚為高遠(yuǎn)的立意。又如《夏日歌謠》以《雨霖鈴》、《鷓鴣天》、《滿庭芳》為小標(biāo)題，分別描寫(xiě)雨中讀書(shū)、夜里聽(tīng)歌、陽(yáng)光下喝茶三個(gè)場(chǎng)面，表現(xiàn)夏日的美好與心情的恬靜，顯得精巧別致，三個(gè)小標(biāo)題本身也增加了文章的文化含量，提升了文章的文化品位，成為吸引眼球的亮點(diǎn)。
③巧用術(shù)語(yǔ)。如《“數(shù)學(xué)之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個(gè)人互相制約的“循環(huán)不等式”、物價(jià)上漲購(gòu)物卻多存折數(shù)字也增的“直線函數(shù)Y=KX”三件趣事,機(jī)智地揭示了“新陳代謝，一代接一代”、“不可能絕對(duì)自由”、“生活更美好”等現(xiàn)實(shí)生活中的深刻主題；
④妙用人物語(yǔ)言。如《心與心其實(shí)很近》妙用“老師，我想到你家洗個(gè)澡”、“老師，給我一塊錢(qián)”、“老師，你不走，我們都不走�！睘樾�(biāo)題，表現(xiàn)了濃濃的師生情；又如《媽媽去了“小湯山”》以“來(lái)，把這外套穿上”、“我想媽媽，但我不打電話”、“我是一個(gè)男子漢”為小標(biāo)題，刻畫(huà)了一個(gè)在離開(kāi)媽媽的日子里迅速長(zhǎng)大的小男孩的形象。
好的小標(biāo)題，必須提綱挈領(lǐng)、言簡(jiǎn)意賅，標(biāo)題之間要有內(nèi)在的聯(lián)系、最好格式一致、語(yǔ)句工整、形成排比。同學(xué)們，只要你領(lǐng)悟小標(biāo)題的基本特點(diǎn)，運(yùn)用前面介紹的三種方法，就一定能擬出新穎的小標(biāo)題，一定能讓你的作文靚起來(lái)！
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