鄉(xiāng)下人家教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-8-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一. 教學(xué)目標(biāo)：

1. 感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活感情。

2. 有感情地朗讀《鄉(xiāng)下人家》。

3. 課堂小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天。

4. 積累好詞好句。

二. 教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。

三. 教學(xué)過程：

１. 引入新課：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)作家，他叫陳醉云，他會(huì)帶著我們走進(jìn)詩情畫意的鄉(xiāng)村，這里柳枝搖曳、流水潺潺、野花遍地、果實(shí)滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去體會(huì)。這節(jié)課讓我們跟隨陳醉云走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，呆會(huì)告訴老師鄉(xiāng)下人家給你的感覺是怎樣的。

師：誰說說自己的感受是怎樣的？

師：喜歡它嗎？作者的感受和你一樣嗎？他是怎樣說的？

生：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

師：那作者寫了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？一人說一個(gè)。（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）

師：就是這樣富有詩情畫意的鄉(xiāng)下人家：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，紡織娘輕吟唱。你還等什么呢，選中你最喜歡的畫面，盡情發(fā)揮吧，呆會(huì)把它美美地讀給同學(xué)們聽聽。

２. 講授畫面：屋前搭瓜架

師：哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了？請(qǐng)你讀出來給同學(xué)們聽聽。（生讀）

師：老師想問你，你為什么這樣讀呢？

生：因?yàn)槲冶贿@樣的景色迷住了。

師：講得真好！同學(xué)們，聽了這么入情的朗讀，你似乎看到了什么？

師：那你能用朗讀把生氣勃勃表現(xiàn)出來嗎？（叫幾個(gè)學(xué)生）

師：作者為什么說這些生氣勃勃的小家伙構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談?wù)劊?nbsp;

師：與這樣一道別有風(fēng)趣的裝飾相比，那些高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿會(huì)給你什么感覺？

師：你知道作者為什么會(huì)說可愛多了嗎？

師：現(xiàn)在讓我們用朗讀來把鄉(xiāng)下人家的可愛表現(xiàn)出來吧。

３. 講授畫面：門前種鮮花

師：當(dāng)然對(duì)于一些享受詩情畫意生活的人來說，在屋前搭一個(gè)瓜架是不夠的聰明的你找找還有什么？（花）

師：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。（生讀）

師：你會(huì)用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……）

師：那作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢？你想它們會(huì)長(zhǎng)在哪里？對(duì)，它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡(jiǎn)單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧！（出示圖片）它們開得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧！

４. 講授畫面：屋后春筍冒

師：一年四季有花相伴，這樣的生活能不讓人高興嗎？但有些人家還不滿足，看！屋后那片是什么？（竹）

師讀描寫竹的幾句話。

師：同學(xué)們，你們聽到什么了嗎？這又是一幅怎樣的畫面呢？（生機(jī)勃勃、春意昂然……）

師：哪里看出來的？（綠綠的濃陰、成群、探……）

師：這個(gè)“探”字讓你聯(lián)想到什么了？

（出示文字）

師：你能邊讀邊做做這個(gè)動(dòng)作嗎？

師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇/調(diào)皮地讀讀

（出示圖片）

師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊！我們一起讀讀。

５. 講授畫面：門前吃晚飯