學習《秦兵馬俑》,
探究古代藝術家對學生成長的影響
山亭區馮卯鎮陳山學校
邵澤玉
組織學生通過學習課文《秦兵馬俑》,以“走近秦兵馬俑,認識古代藝術家的成就”為探究性學習主題.學生在認識著藝術領域下的藝術發展水平,并不斷地展開著學生對藝術愛好和興趣的培養活動,促進當代學生創造出更加精美的藝術作品,從而推進素質教育領域下學生的全面性發展.
在課堂中,組織學生學習了課文《秦兵馬俑》后,便以“走近秦兵馬俑,認識古代藝術家的成就”為探究性學習主題.
首先,學生通過略讀課文認識到文中描寫了兵馬俑的規模宏大和類型眾多個性鮮明地特點.然后,就讓學生通過精讀課文展開探究活動.學生認識了課文中具體描繪了逼真形象的兵馬俑藝術和獨特的藝術設計.如俑坑總面積有19120平方米、坑內共有兵馬俑8000多個.當站在高處鳥瞰坑里的兵俑和馬俑時,卻再現了一行行、一列列整齊的巨大長方形軍陣.那些各種各樣的兵馬俑,有久經沙場肩負重任的高級將領,有準備迎接大戰到來的勇猛武士等.又從每一件藝術珍品中體現出神態各異的造型中來觀察,連它們發出細微的呼吸聲都能夠清晰地聽到.這里讓學生體會到古代藝術家們所具有的高超而又精湛的藝術才能,并認識到他們在創意性藝術設計方面中體現出的獨特性.
走近秦兵馬俑,在認識了秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列情景中,讓學生作為學習中的研究者,思考著古代藝術家是如何進行藝術設計當時秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢呢,這既反映了當時的藝術水平,又是充分地展示了古代藝術家所具有的杰出智慧.我們常說,歷史是由勞動人民創造的.那么,古代的藝術發展成就也反映了古代勞動人民具有杰出的藝術創造性才能.在學生在課文學習中,以再現了出土的歷史文物--------秦兵馬俑,來揭密古代藝術家的創造性活動.這是要求學生從多方面視覺來審視藝術家們的高超技藝,并看到了中華民族所具有的輝煌歷史,更能感悟到中國人民智慧力量的偉大性.
在學習中,以 “走進秦兵馬俑,認識古代藝術家的成就” 為主題來展開交流性活動.學生有了學習的主動權,在自由地發揮著想象力,奉獻著自己的思維.當學生通過閱讀中感悟到,古代藝術家們的復雜心理種和種愿求與所塑造出形態各異的兵俑造型情景聯系在一起時,這便調動起廣大學生澎湃的學習熱情.于是產生了滿肚子的話、有滿腦子的想法.這時,通過想象性空間的發揮,學生聯想到古代藝術家們不分晝夜地精雕細琢的情景,自然地發出對古代勞動人民的贊嘆之情,也產生了對古代人民擁有高超藝術成就的自豪感、喜悅感.
為了提升在藝術教育領域具有生生不息的影響力認識,調動起學生開展廣泛的探究活動興趣,并以深化學生素質教育為目的,注重著學生全面性發展的教育活動的開展.
學校通過各班級,結合寒暑假日學生藝術實踐活動舉行中小學生設計作品展.這將每個人進行精心設計和創造的藝術作品,來開展學生在藝術領域下設計和探索活動.學生參于的小創造、小制作活動,這不僅是對古代藝術成果的鑒賞,更是調動起學生對藝術研究的興趣和愛好,是通過藝術教育領域下呈現出更加輝煌燦爛的創造性成果.
我們欣賞著現實生活中許多精美的來自藝術世界中藝術精品,如體現中國人民追求商業發展與繁華精神下在上海世博會中展出的清明上河圖藝術品,以及有來自各個省區精心打造的藝術展覽館,還有在舉行第29屆奧運會中以熱情的歡迎四方賓朋前來觀看奧運盛事是由當代中國的藝術大師們進行獨特性設計出的體育館鳥巢,以及根據仿聲學原理和美學知識建造的我國中央藝術大劇院等.同時也更會相信,經過人們在付出著創造性活動,將會在體現時代和科技迅速發展前提下,擁有著更加美好的藝術成果.
走進歷史,展望未來.這體現了藝術教育和發展要與時代性科技性的一脈相承.讓我們扣住藝術教育這種具有強大的生命力,并且和富有想象力和創新性的學生主體共同性發展的主線, 在不斷地描繪著生活中多彩的藍圖.讓我們充分相信,再利用著創新教育的原則,培育著富有生命力的社會下的小主人們,這將會展現出他們更加絢麗多彩的藝術珍品.
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