11、《七律長征》教學設計
一、教學目標：
1、 指導學生認識“逶、迤、磅、礴、丸、岷”，會寫“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、鐵索、岷山”等詞語。
2、 引導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 啟發(fā)學生理解詩意，感受毛澤東和他領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英雄豪邁的氣概。
二、教學重點：
理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
三、教學難點：
通過重點詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
四、教學準備：
1、 學生：查找有關長征的資料并自學生字詞。
2、 教師：查找長征相關資料,準備有關長征的視頻或畫面,準備歌曲《長征》。
五、教學過程：
（一）教學流程圖
導入課題，介紹長征。
夯實基礎，初讀文本。
自讀質疑，交流啟思。
細讀鑒賞，領略詩境。
欣賞歌曲，再讀全詩。
課堂總結，升華感情。
布置作業(yè)，課外延伸。
（二）教學環(huán)節(jié)設計
1、導入課題，介紹長征
（1）、師板書"長征"，生齊讀!同學們知道長征嗎?關于長征你們了解到哪些內容?你知道的長征故事有哪些?(交流)
（2）、播放《紅軍長征簡介》視頻。（板書：毛澤東）
（4）PPT課件出示：紅軍長征路線圖。（板書:1934 1935）
（3）、揭題:看了紅軍長征的簡介及紅軍長征的路線圖，讓我們再讀"長征"!(再書"七律",簡介七律)
今天我們要學習的這首詩,是我們新中國的主要締造者毛澤東為歌頌長征而作的,毛澤東雄才大略,他指點江山激揚文字,是一位了不起的人物,我們現(xiàn)在就一起走進他的詩,走進那一段不平常的歲月。
2、夯實基礎，初讀文本
（1）、(PPT)聽錄音，感受詩句停頓節(jié)奏。
紅軍／不怕／遠征／難，
萬水／千山／只／等閑。
五嶺／逶迤／騰／細浪，
烏蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／橋橫／鐵索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三軍／過后／盡／開顏。
（2）請大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準字音，讀通詩句。
指生讀詩，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
（3）滲透律詩特點，請同學們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？
3、自讀質疑，交流啟思
（1）請同學們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來，交流交流。
（2）交流交流不理解的詞語？教師相機指導。
4、細讀鑒賞，領略詩境
（1）(PPT出示)紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
用“只等閑”一詞切入詩文。(板書:“只等閑”)
師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋：A、輕易;隨便B、尋常,平常C、無端;平白地。結合詩句應該選擇第幾種？
師點撥：其實在許多古詩文當中，等閑都有平常的意思，拓展兩句詩，齊讀。
（2）詩中紅軍把什么看做是平平常常的事？ （板書:遠征難）
（3）具體從那幾句看出紅軍把遠征難看成平平常常的事情呢？帶著問題，默讀詩文，畫出相關詞語，寫寫你的體會。
學生畫詩句，師點撥。小組交流討論一下。 學生交流讀書成果。
（4）重點理解
①(PPT出示) “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”
詩句中處處都能夠讓我們感受到紅軍將遠征難比作是平平常常的事情，
比較理解“逶迤”和“磅礴”。
理解了詞語的意思結合你查閱資料，說一說，這是什么樣的嶺？什么樣的山？試想，紅軍在過這懸崖峭壁的時候都可能會遇到哪些困難？ (板書：五嶺 騰細浪 烏蒙 走泥丸)
適時追問：透過詩句，你看到了一支怎樣的紅軍？
能帶著你的體會讀出來嗎？指導朗讀。
②(PPT出示) “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒”
面對著山，紅軍不怕。面對著水，紅軍也是毫不畏懼。
詩中這一暖一寒，你們又是怎么理解的？
A. 先說這暖，說說你對巧渡金沙江故事的了解。（板書：金沙江 暖）
那理解了這場戰(zhàn)斗，我們來看這個暖字，大家如何理解的？
（引導學生理解從“暖”能體會到紅軍巧渡金沙江后的喜悅之情）指導朗讀。
B 理解“寒”：那這個“寒”，大家又是如何理解的？簡介飛奪瀘定橋故事，此時此刻你站在上面，會有什么感受？出示PPT圖片，讓我們一起來看22位勇士，在槍林彈雨中飛奪瀘定橋的悲壯畫面。 生談感受 （板書：大渡河 寒）
師：此時，你對“寒”又有了怎樣的理解？生說
小結：此時透過這兩場戰(zhàn)斗，一暖一寒又讓你們看到了一支什么樣的紅軍隊伍？ 指導朗讀
③(PPT出示)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
岷山，你們了解嗎？
理解“更喜”、 “三軍”、“盡開顏”（ 聯(lián)系全詩）。（板書：岷山 盡開顏）
此時，透過詞語，你看到一幅怎樣的情景？
（5）、全班一起讀全詩，同時教師語言總結。
A、從那些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”，你是怎樣看出來的？
B、從詩中可以看出中國紅軍具有怎樣的精神？（板書：樂觀 大無畏））
僅僅56個字就寫出了紅軍不怕艱難的樂觀無畏精神，相信一節(jié)課的學習大家應該都背過了吧！
讓我們懷著激動的心情一起背--（全班齊背課文）
5、欣賞歌曲，再讀全詩
欣賞歌曲《七律.長征》。
聽了歌曲你有什么感想?把我們的感想融入我們的聲音吧!來!師引--紅軍----(有感情地背誦)
6、課堂總結，升華感情。
同學們，回顧長征我們感慨萬千，75多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說是學習七律長征，學習一首詩歌，更重要的是感受長征給我們的力量和啟迪！
7、布置作業(yè)，課外延伸。
充滿了悲壯和豪邁之情的長征已經慢慢遠去了,今天的你我安然享受革命前輩開創(chuàng)的幸福生活,那長征精神是否該被人遺忘呢?把你的想法整理一下,在日記里寫下來 。
板書設計
11、七律長征
毛澤東
1935
岷山 盡開顏
遠征難 樂觀
只等閑 大無畏
大渡河 寒
金沙江 暖
走泥丸
烏蒙 1934
五嶺
騰細浪
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