課 題 13、an en in 總54課時
三維目標 1．學會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2．正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節，會讀拼音詞和拼音句子。 本課1-3教時
課前準備：
多媒體課件
重 點 讀準音，認清形，正確書寫。
難 點 正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節。
教 學 過 程 備 注
明確目標、課前預習：一、看圖導入
1．教師出示情境圖，引導學生觀察：圖畫上的小朋友們正在干什么?屏幕上出現了什么?
2．學習語境歌。
(2)請學生跟著老師念兩遍情境歌，注意讓學生讀準：天安門、摁、印。
3．教師引導過渡：今天我們就學習an、en、in這幾個韻母。
二、指導發音
1．學習韻母an。
(1)教師板書an，過渡敘述：這是天安門中“安”的拼音，去掉聲調符號就是我們今天要學習的第一個韻母an。
(2)認清形。(教師指著a。)這個單韻母認識嗎?在單韻母 a的后面加了個鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母
(3)指導讀準音。
指導發an音。要求先發a的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動，一口氣讀成an。
教師領讀，指名讀、學生自由練讀，齊讀，“開火車”讀。
(4)指導讀好an的四聲。出示ān、án、ǎn、àn，請同學自由讀，同桌互讀，指名讀。
2．學習韻母en。
(1)請學生做一做摁遙控器的動作，再請同學說說“摁”這個詞。
(2)板書en，指導讀好音。“摁”是第幾聲?去掉聲調符號是什么韻母，會讀嗎
(3)教師讓學生試讀后范讀，再用各種方式請學生讀。
(4)指導讀好en的四聲。
3．學習韻母in和整體認讀音節yin
(2)檢查自讀情況，糾正問題。
(3)請學生試著給in加上四聲聲調，再讀一讀。
(4)出示整體認讀音節yin及其四聲，告訴學生yin和ye、 yue一樣也是整體認讀音節，請學生練習讀準。請用yin及其四聲說話。例：印象、因為、引路、銀行。
三、書寫韻母
1．教師在四線格里范寫an、en、in。
2．教師請同學們觀察寫這三個鼻韻母的時候要注意什么。
3．請學生在習字冊上描紅，臨寫。 1)教師播放歌曲《我愛北京天安門》，同時誦讀情境歌。
教師告訴學生讀這個韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。教師做口形，讓學生體會舌尖頂住上齒齦的感覺。
(1)指導學生自學：你們能運用前面學到的發音方法讀這個鼻韻母嗎?
(兩個字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。)
質疑探究、交流展示：
一、復習激趣
2．教師請拿到聲母、韻母、音節氣球的小朋友分別起立，說說讀時分別要注意什么。
二、導學新知
1．學習兩拼、三拼音節。
(1)學習第1組。出示音節ban，聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時，怎樣拼?(學生拼讀。)
同上方法教學dan、nan。
(2)合作學習第2～4組。
教師敘述：剛才老師給每一組發了三組滾動卡片，下面就用我們剛才學的方法自學。每組由小組長負責，發揮小組力量，比比哪組小朋友最團結，合作得最好，評出“最佳合作獎”。 小組長組織同學們自學。 黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節，明確要求：我們今天到北京天安門去秋游，好嗎?瞧!天安門廣場前飄著許多氣球，你們喜歡嗎?你喜歡哪個就摘下來。讀一讀
歸納整理、拓展提高：
延伸拓展：小朋友，你打算讓你的小飛機飛到什么地方去呢?悄悄告訴老師。教師將小朋友說的地方用拼音寫出來，讓學生拼一拼。
反饋檢測、課后訓練：
(1)教師出示三張圖片：“山水”、“枕頭”、“金魚”，請學習說說每張畫上的內容。
(2)出示三個雙音節詞：shān shuǐ、zhěn tóu、jīn yǔ，自由拼讀。
(3)指名上黑板，將音節貼到相應的圖下方，由學生示范拼讀。
(4)集體拼讀。
3．學習拼音句子。
(1)教師出示四架紙疊的小飛機。快看，飛機飛來了，每架飛機上都有一個小秘密。(翻開紙飛機，就是音節，分別是：zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的秘密嗎?
(2)教師翻開紙飛機，向學生展示音節：zhěn、wán、lán、tiān。指名請學生讀準。
(3)請學生讀好以下句子。
wǒ de jí mù zhēn hǎo wán， dā jià fēi jī fēi lán tiān
學生自由練習拼讀。
教學反思
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