《神奇的機器人》教學設計(網友來稿) (鄂教版四年級下冊)

發布時間：2017-11-17 編輯：互聯網手機版

　　教學目標：

　　　1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。

　　　2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。

　　　3、學習課文總分寫法，能用總分方法復述課文內容。

　　教學重點：

　　　1、熟讀課文，了解機器人的幾大功能。

　　　2、在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。

　　教學難點：

　　　　學習課文總分寫法，能用總分方法復述課文內容。

　　教學準備：多媒體學生課前搜集有關機器人的資料

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、課前交流，揭示課題

　　　1．同學們知道機器人嗎？你知道有哪些機器人？

　　　2．它們有什么作用？

　　　3、出示課題：神奇的機器人（出示機器人圖片）

　　二、初讀課文，學習字詞，初步了解機器人的功能

　　　1、出示自學建議：

　　　　1）讀準字音，讀通課文。

　　　　2）思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。

　　　2、交流、反饋。

　　　　1）出示詞語：

　　　　　　先驅　游弋　大顯身手　跡象　灌溉　披星戴月

　　　　　　廣闊　浩瀚　能歌善舞　翱翔　馳騁　才華橫溢

　　　　2）指名讀

　　　　3）初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。

　　　　4）齊讀詞語

　　　　5）那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？

　　　　　出示板書：

　　　　　　茫茫宇宙　浩瀚的海洋　工礦　農村　社會

　　三．細讀課文，深入了解

　　　1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方？

　　　　　交流。

　　　　　指名5人分別讀2、3、4、5、6節，其他同學齊讀1、7 節

　　　2、機器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽為：--“千里眼、順風耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎？

　　　3、結合課文來進一步體會機器人的神奇

　　　　1）學生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會組中任選一組，自由讀文2-6中任一節。

　　　　2）說一說或填一填（根據課文內容）

　　　　　a機器人是人類航天活動的先驅：

　　　　　b在浩瀚的海洋，機器人（）寶藏、（）油龍、（）黑匣，成為人類開發海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)

　　　　　c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：

　　　　　d在農村，機器人（）樹木、（）田地、（）水果、（）莊稼……成為第一代“鐵農民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)

　　　　　e機器人走向社會，加入人群：

　　四、知識能力的遷移

　　　　機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什么事呢？請你想象一下。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　宇宙

　　　　　　　　　　　　　　　　　海洋

　　　　　　12　神奇的機器人　　　工礦

　　　　　　　　　　　　　　　　　農村

　　　　　　　　　　　　　　　　　社會

教學總結：

在上課之前，我先從網絡收集并準備好的“素材”，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相說一說機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生說起來也相當熱烈，爭先恐后地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執行一定的動作，并請大家給它們進行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發展歷程在這篇文章，并進行小結發言。這節課教學效果較好。

教學中所不足的是：

1. 播放機器人小品片段視頻后，學生想說些什么的時候，我沒有去引導學生，以致于學生的回答與我設計此環節所想象的有些出入。

2. 在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。

3. 學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過于熱烈。

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