教學目標：
<情感態度價值觀>：
了解課文內容.知道徐解決問題方法的妙處,激發學生勇于思考,創新的熱情..
<知識與技能>：
1.掌握本課生字詞.
2.能用查字典,聯系上下文及生活等方法理解詞句意思.
<過程與方法>：
聯系上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主,讀中品味，入景想象，會文悟情。
教學重點：
1.能用查字典,聯系上下文及生活等方法理解詞句意思.
2.了解課文內容.知道徐解決問題方法的妙處,激發學生勇于思考,創新的熱情。
教學難點：
知道徐解決問題方法的妙處,激發學生勇于思考,創新的熱情.
課時安排:
2課時
教學過程：
第一課時
一、初讀課文,整體感知。
1.板題,讀題.看題你想知道什么?
2.自由讀文,讀文后你知道什么?
3.學生交流:本文寫了小時候哪兩件事?
4.自學生字詞
5.找出不懂的字,詞,句作記號。
二、學習課文1--3節。
1.自由的讀課文，思考：
徐爺爺出了個什么問題考大家？大家想出辦法了嗎？
2.交流。
3.讀出當時的情景。
三、總結全文，課堂練習。
第二課時
一、復舊,引新。
1.出示生字卡，學生開火車讀.
二、學習課文。
1.學1-3自然段:學生讀文，思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法?
2.學4-5自然段，指名學生讀文。思考:
徐爺爺提出問題,大家反應怎樣?徐文長反應怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長的話,讀一讀.
理解"輕輕巧巧"，說說徐文長怎樣過橋?
找出寫他過橋動作的詞,表演徐過橋動作。
討論:他的過橋辦法好在哪?指名說說。
3.學第6自然段:齊讀，思考:
他過橋后,孩子,伯父各表現怎樣?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后,心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?
孩子們沒想出辦法,徐想出什么辦法?這個辦法好在哪?
三、合作探究,拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法,而其他孩子想不出辦法?
四、總結。
板書設計:
聰明的徐文長
過橋取物
仔細思考善于動腦
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