教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準(zhǔn)多音字“累”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受快樂，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點。
教學(xué)重點
1．識記生字，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”；
2．朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會欣賞自己的道理。
教學(xué)難點
理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學(xué)會欣賞自己。
教學(xué)時數(shù)
2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。
2、認讀生字、新詞，學(xué)寫田字格中的生字。
3、學(xué)習(xí)課文第1--第11自然段。
一、板書課題。
1 “變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子？
2 猜猜文章會寫些什么？
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1 學(xué)生自讀課文。
2 集體正音。
認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于
難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳
3 指名分節(jié)讀課文。
第一部分（1-11）第二部分（12-20）第三部分（21-23）
4 默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。
1 自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么？
提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2 想一想，小老鼠為什么想變成別的東西？
板書：“大家都不喜歡我”
3 說一說，你對老鼠的認識。
看來當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、認讀生字。
2、同座互相學(xué)習(xí)，識記生字。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
4、展示作品。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文第12--23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學(xué)會欣賞自己。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？
二、讀一讀，演一演，理解感悟。
1、默讀課文，找出小老鼠想變成什么？想變和沒有變的原因。
2、填一填：
小老鼠--（）--（）--（）--（）--（）--（）
3、看著板書說一說，小老鼠的想法。
4、演一演，小老鼠當(dāng)時的樣子。
提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過程。
5、小組合作表演讀第13--18自然段。
6、想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么？
7、默讀課文最后3個自然段。
�。�1）讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。
板書：做自己是最幸福的
�。�2）指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。
8、小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎？現(xiàn)在你也來說一說。
教師總結(jié)：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活！
三、小練習(xí)。
1、區(qū)別組詞。
師（）借（）辛（）至（）答（）
獅（）惜（）幸（）到（）勞（）
2、仿寫。想想小老鼠還想變成什么？結(jié)果呢？
3、小組排演課本劇。
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